Мы много говорим об интерактивных методах обучения, но когда дело доходит до практики, нередко отбираем у ребёнка гаджеты. Лингвист Гретхен МакКалох считает, что так делать не нужно: например, сообщения из эмоджи, которыми обмениваются дети, пусть и обозначают какашки или фантастических существ, помогают научиться писать и читать.

Эмоджи — это «диджитал-бормотание»

Пару месяцев назад репортёр Лулу Миллер обратилась к своим подписчикам в твиттере: не знают ли они о каких-либо исследованиях о детях, которые ещё слишком маленькие, чтобы читать и писать, но уже общаются в сети с помощью эмоджи? Среди её знакомых оказался пятилетний ребёнок, который общался исключительно таким способом. Но никаких исследований нам обнаружить не удалось, и поэтому я решила стать первой.

Мне предстояло выяснить не только то, действительно ли дети переписываются с помощью эмоджи, но какие именно эмоджи и почему они используют? Как они складывают из символов целые предложения и их расшифровывают? Для этого я попросила родителей и других взрослых, в чьих семьях растут маленькие дети, скопировать несколько примеров таких переписок, убрав из них имена и прочие детали, которые помогли бы идентифицировать авторов. Результаты оказались удивительными и интересными с лингвистической точки зрения.

На первый взгляд, сообщение, набранное ребёнком из смайликов, может показаться набором несвязанных бессмысленных картинок. Но, с другой стороны, точно так же дети учатся читать и писать на обычном языке — бормоча под нос несвязные вещи, приспобливая артикуляционный аппарат к говорению. Только современное явление я бы назвала «диджитал-бормотанием».

Строчки из эмоджи, которые посылают друг другу дети, служат той же цели. В этом смысле они могут быть хорошей тренировкой перед тем, как дети будут учиться читать. Логика и тут, и там одна и та же: мы используем для коммуникации определённые символы, только сегодня, в электронный век, появились ещё и другие, отличные от прежних.

---

Дети и взрослые используют разные смайлики

Сообщениями только с эмоджи обмениваются действительно много детей, и в основном те, кто достиг трёх-пяти лет. Эти сообщения, как правило, достаточно подробны. Например, такое сообщение набрал пятилетний ребёнок, которого спросили, каких животных, которые щиплются, он знает:

🦂🐊🐍🐛🐝🦇🐜🕷🦈🦎🐟🐬🦀🦑🦖🦕🐋🐢🐌🐞🐚🦋🦗🕸🦂🕷🐛🐝🐞🦀🦗🐜

Очевидно одно: дети используют эмоджи совершенно не так, как это делают взрослые или хотя бы подростки. Это хорошо видно по самым популярным среди пользователей смайликам — с человеческим лицом, рукой и сердечками.

Дети постраше используют лица и сердечки, например, «палец вверх» или руки, сложенные в молитве, которые совсем не свойственны для тех, кто помладше. Весёлые рожицы нравятся всем, но предпочтения, которые касаются других выражений лица, у них разные: например, дети не используют их, чтобы передать иронию или сильные эмоции, например, эмоджи человечка, который надрывается от смеха 😂 или слёз 😭 или задумался. Вместо них дети предпочитают смайлик с высунутым язычком 😛или с поцелуем 😗.

Эмоджи с животными и едой дети используют куда чаще, чем взрослые или подростки. Дети 5 и 5,5 лет, которые я опросила, наиболее часто использовали в диалогах эмоджи с динозаврами и единорогами (да и в принципе с животными), сердечками и — какашками.

---

Чем больше эмоджи, тем младше ребёнок

Также дети иначе выстраивают последовательность эмоджи в предложении. Взрослые ставят от двух до пяти смайликов обычно в конце предложения после всех слов, например: «Я реально не могу это выносить 😂😂😂» или «О Боже, как я тебя люблю 💛💛». Подростки и взрослые создают предложения из эмоджи, всегда подчиняя их какому-то внутреннему правилу. Например, складывают из них загадку и шарады или создают из них что-то эстетически приятное. Есть даже такое понятие, как «искусство эмоджи».

Дети реже стремятся придерживаться какой-либо структуры. Для них подбирать эмоджи — всё равно, что рисовать рисунок или клеить наклейки

Их сообщения из смайликов гораздо длиннее, а ещё они могут по три, пять, 20 раз повторять один из тот же смайлик в ряду. Некоторые дети перед зелёным сердечком всегда ставят синее: в таком же порядке они появляются на большинстве клавиатур гаджетов. Но при этом дети любят сочетать эмоджи из разных секций, особенно животных, еду и сердечки, а они находятся достаточно далеко друг от друга на клавиатуре.

По мере того, как дети растут и учатся читать и писать, их сообщения из эмоджи усложняются. Например, такую цепочку из эмоджи, большинство которых обозначает семантически связанные слова и где практически нет смайликов, чьи обозначения не относятся к смыслу сообщения, составили шестилетние дети:

🎀💎🐈🐾🐱🌺🌸🌷🌷🌹🍀☘️🌿🌸💐🌷🌹🌺🍃🍂🍁🌾🍄🌿☘️🍀🌸🌼🌻🐯🐱🐈🐈🐈🐈🐈🐈🐈🐈🐈🐈🐈🐈🐈🐈🐈🐈🐈🐈🐈🐈🐈🐈🐈🐈💐🌷🌹🌺🌺🌺🌺🌺woo hoo love 💕

Несколькими годами спустя дети практически перестают обмениваться подобными сообщениями. Я знаю девочку, которая в десять лет переписывалась предложениями, написанными полностью на английском языке, и использовала только разрыв строки и пробелы, чтобы они визуально выглядели более объёмными. Некоторые родители замечают, что их дети полностью перестали общаться сообщениями только из эмоджи, как только научились читать.

---

Современные дети раньше сталкиваются с письменной речью

Исследования показывают, что дети овладевают языком не только в том случае, если постоянно находятся в среде, где на нём общаются. Им ещё нужен человек, с которым они будут взаимодействовать напрямую.

Учёные провели такой эксперимент: на протяжении четырёх недель научные сотрудники говорили на китайском с детьми из семей, в которых родители владеют только английским. Они читали им книги и играли с ними. Была и другая группа детей, которые слушали китайскую речь на видеозаписи (то же чтение книг вслух и игры) и не взаимодействовали с носителями напрямую. В результате оказалось, что они совершенно не понимали китайского языка, в отличие от детей из первой группы.

В детстве, учась читать, мы использовали книжки с картинками, коробки из-под хлопьев, магнитики и буквы с алфавитом. Писать мы учились с помощью красочных иллюстраций: «Это история о говорящих животных», «А вот как пишется твоё имя», — и происходило это на уроке в школе. Мы не использовали письменный текст для повседневного общения с родителями или друзьями. Да и с чего бы маме оставлять мне записку, если я ещё не могу её прочесть?

Сегодня взрослые иногда отвечают своим детям в переписке с помощью эмоджи или сочетанием слова и эмоджи, даже когда дети ещё не умеют читать. У них, конечно, тоже есть книжки с картинками, но письменный текст возникает в их жизни гораздо раньше и в будничном общении, а не на уроке письма. Сегодня именно сообщения, которое адресовали именно тебе и которое можешь прочесть только ты, становятся новым способом продемонстрировать свою заботу о близких, как мы делали это в личных разговорах.

Фото, иллюстрации: Shutterstock