Сначала эти разговоры на детской площадке: «Ой, а ваш еще не говорит? Мы-то уже Чуковского наизусть читаем», потом бесконечные шоу с одаренными детьми по ТВ, а еще соцсети с идеальными мамочками и их ангелочками: и вот уже кажется, что наши дети какие-то слишком обычные и мы срочно пытаемся это исправить. Но надо ли? После просмотра нового сериала от Кинопоиска «Иные» о людях со сверхспособностями мы решили собрать вопросы на эту тему с родительских форумов и обсудили их с психологом.

1. Сыну 9 лет. Он ничем не интересуется: учится посредственно, со спортом (шахматы, теннис) не заладилось. Пение, рисование — мимо. Кажется, у него нет никаких способностей. Что делать?

Как думаете, в какой ситуации человеку (ребенку или взрослому — неважно) хочется делать что-то для души? Скорее всего в ситуации комфорта и безопасности: когда он доволен своей жизнью, не чувствует усталости и тревоги, спокоен и никуда не спешит. Но давайте признаем: современные дети не так уж и часто чувствуют себя подобным образом. Из вопроса выше видно — родители уже повесили на ребенка ярлык «посредственного» ученика (и наверняка часто ему об этом напоминают), а также человека, у которого нет способностей. Захочется ли ему творить или узнавать что-то новое в такой атмосфере? Нет, ему скорее всего захочется спрятаться от всего этого, например за экраном гаджета.

Лауреат Нобелевской премии 2016 года — голландский физик Бернард Л. Феринга — в своих выступлениях часто говорил, что у всех детей есть талант, его просто необходимо найти и поощрять. Мысль правильная, но недосказанная, потому что главное — не превратить поиски таланта в еще один невроз. Порой лучше сделать наоборот: полностью отстать от ребенка с достигательством (и в школе, и за ее пределами) и просто вместе с ним жить интересной жизнью.

Психолог Юлия Федотова:

Часто дети ничем не интересуются и ничего не хотят, потому что у них нет так называемой «области компетенции» — некой сферы, где они чувствуют себя уверенно и свободно. Большинство детей ленивы и инертны именно из-за этого: они боятся неудачи, и потому предпочитают ничего не делать и ничем не интересоваться. В ваших силах — познакомить сына с бесконечным количеством интересных вещей и явлений, окружить его интересными людьми, сделать его мир более наполненным и осмысленным. И позволить ему самому сориентироваться в нем и остановиться на том, что именно его (а не вас!) заинтересует.

---

2. У моего ребенка (4 года) художественные способности: он постоянно рисует, с каждым годом — все лучше и лучше. Как помочь ему развить талант?

Любые ярлыки (и «тебе ничего не интересно», и «ты просто гений») не помогают развитию способностей, напротив, загоняют человека в рамки. Если ребенок проявляет интерес к чему-либо в раннем дошкольном возрасте, важно просто не мешать ему в этом. Создайте ему условия для развития: пусть он рисует не только красками и фломастерами, но и пастелью, мелками, карандашами, углем. Купите ему акварельную бумагу и покажите, как на ней ведут себя краски. Выберетесь на природу и порисуйте пейзажи. Возьмите большой лист ватмана, положите его на пол или на кухонный стол и просто рисуйте на нем целый день все что угодно (продвинутый уровень — сочинить потом из этих картинок историю). В общем, позвольте ребенку получать удовольствие от процесса. Даже если к школьному возрасту он переключится с рисования на что-то еще, ему точно будет что вспомнить.

Психолог Юлия Федотова:

Иногда для того, чтобы способности стали настоящим талантом, помощь родителей и вовсе не нужна: некоторые дети к школе самостоятельно понимают, что им интересно и сами просят записать их на тот или иной кружок. Так что лучшей поддержкой станет ваша радость за достижения ребенка, а лучшей наградой — свобода выбора и самовыражения.

---

3. Дочь любит петь и мечтает стать певицей. Но мне кажется, что у нее нет ни слуха, ни голоса. Нужно ли ей об этом сказать?

Обратная ситуация: в погоне за какими-то иллюзорными достижениями, родители часто мешают детям просто получать удовольствие от жизни. Им почему-то кажется, что все, чем занимается ребенок, должно иметь какую-то конверсию — иначе в этом занятии нет смысла, даже если ребенок делает это искренне и с душой.

Психолог Юлия Федотова:

Перед тем, как поговорить с ребенком, подумайте, с какой целью вы хотите это сделать: чтобы дочь перестала петь? Или чтобы не тешила себя напрасными надеждами о способностях? Возможно, это хобби повышает ей настроение, дает ресурс, поддерживает самооценку. Подумайте, хотите ли вы лишить дочь всего этого фразами о том, что она плохо поет. Если музыка действительно интересна вашей дочери, в ваших границах — постараться развить ее интерес и зачатки способностей. И да, для пения и занятий музыкой не обязательно иметь природный дар — в музыкальной школе всему этому вполне можно научиться. Было бы желание. А у вашей дочери это желание есть.

---

4. Ребенок учится в музыкальной школе, часто выступает на концертах, педагоги его очень хвалят и выделяют среди остальных. Кажется, он начал зазнаваться. Что делать?

Часто родители путают «зазнайство» и уверенность в своих силах: с одной стороны нам хочется, чтобы ребенок в чем-то проявлял себя, с другой, когда он начинает это делать, срабатывает старый механизм «сиди и не высовывайся». Если уверенность и правда перерастает в чувство превосходства над другими, подумайте, а не вы ли, сами того не замечая, перехваливаете ребенка. Когда ребенок старается, оценку лучше давать не ему самому, а его делам. Не «ты гений», «ты лучше всех», «ты самый-самый», а «отличный результат», «как чисто ты сыграл», «прекрасное исполнение» и так далее.

Психолог Юлия Федотова:

Поддержка родителей безумно важна для детей: она помогает им чувствовать себя уверенно и полноценно, в полной мере ощущать результаты своих усилий. И хвалить детей действительно необходимо, но только за реальные достижения.

---

5. Сын раньше обожал математику, даже ездил на олимпиады. Потом в средней школе скатился на тройки, и теперь ничем не занимается. Кажется, он губит свой талант. Что мне делать?

Кажется, мы уже научились не сравнивать своих детей с сыновьями подруг. Но сравнивая ребенка с ним же, только в более раннем возрасте, мы делаем примерно то же самое. Вы говорите ребенку: «Вспомни, какой ты молодец был в 8 лет, сколько грамот получал, а теперь…». А он слышит: «Мы любим тебя не безусловно, не просто потому, что ты есть, а за хорошие оценки и грамоты…».

Психолог Юлия Федотова:

Чем старше становятся дети, тем больше новых увлечений, задач и требований возникает в их жизни. И то, что раньше казалось важным и интересным, может закономерно отойти на второй план, а то и вовсе исчезнуть из приоритетов. Помните, что силой и давлением вы, скорее всего, только увеличите сопротивление сына к математике. Тем более, для снижения мотивации к занятиям у подростков есть веские причины:

• Усталость от большого количества требований и обязанностей;
• Перестройка организма на фоне гормональных изменений;
• Запутанные отношения с близкими, друзьями, одноклассниками.

Попробуйте поговорить с сыном и обсудить сложные ситуации в его жизни. Предложите ему свою помощь: спросите, что вы можете сделать, чтобы его состояние улучшилось. Например, дать совет по решению конфликтов, или обеспечить небольшой отдых от учебы. Узнайте, что ему нужно: чтобы вы провели с ним больше времени, или наоборот, дали возможность побыть в одиночестве. И да, может выясниться, что у него уже есть новое увлечение. Не будет ничего страшного в том, что это не математика. Вы ведь тоже наверняка сейчас занимаете вовсе не тем, чем интересовались в младших классах школы.

Фото: Плюс Студия / Лунапарк

Реклама. ООО «Кинопоиск», erid: LjN8K826P