Череду зимних праздников, кажется, можно объявлять завершенной: кто-то уже разобрал елку, кто-то решил оставить ее до окончания Святок, но в любом случае подарков детям вроде бы больше не планируется. Кстати, сколько конфет и игрушек они получили в этом году? И нет ли у вас ощущения, что это перебор? Психолог Марина Быкова ищет ответы на эти и другие вопросы про подарки — как, сколько и когда дарить их детям.

Эмоциональное развитие

С первых дней жизни у ребенка начинает развиваться эмоциональная сфера. Вначале он учится узнавать самых родных людей и, как следствие, чувствует себя хорошо рядом с ними, ведь они удовлетворяют его физиологические потребности. Это самые простые, рефлекторные проявления эмоций. Далее ребенок постепенно осваивает мир с помощью органов чувств.

Примерно к третьему году жизни происходит очень важное изменение: почти все дети в этом возрасте начинают активно говорить. И более понятно формулировать свои желания, которые уже связаны не только с физиологическими потребностями. Ребенок начинает осознавать, что он любит или не любит, начинает делать выбор и сообщать об этом взрослому. Он также понимает аргументы взрослого и может это оценить: приятно ли мне, когда мои желания выполняют, и насколько обидно, когда я слышу отказ.

В этом же возрасте начинает формироваться понятие несоответствия желаемого и действительного, в том числе если реальность превзошла ожидания. Зарождается эмоциональный и социальный интеллект. Ребенок может оценить, что ему нужно сделать, чтобы получить желаемое, как реагировать на приятные события и как — на разочарования.

Что такое «подарок»

Само понятие «подарок» придумано взрослыми, и только взрослый наделяет его особым смыслом. Для маленького ребенка нет особых дат и событий, каждый день приносит ему новые эмоции. Поэтому годовалый ребенок не очень понимает, что такое день рождения, а трехлетней девочке сложно объяснить, почему 8 марта ей дарят подарок, а 9-го — нет.

У детей к тому же слабо развито понятие о времени и об отложенных действиях. Ожидание подарка или обещание его за целый ряд действий могут казаться им бессмысленными. Трудно представить, что ребенок ждет свой день рождения, пока он толком не разобрался в календаре и даже днях недели. Угрозы летом «Дед Мороз не принесет тебе подарок» вряд ли сделают трехлетку более послушным, а вот напугать могут.

Чем младше ребенок, тем проще удивить его подарком, особенно если он яркий и крупный. Но задача взрослого тут не просто вызвать яркие эмоции, а научить понимать их, объяснить, почему важно не только радоваться, но и быть благодарным. Хорошая практика для понимания благодарности — приучить ребенка делать подарки значимым взрослым, к примеру мастерить простые поделки.

Если же подарок не соответствует ожиданиям ребенка, стоит обсудить этот момент и понять, что именно его расстраивает: отсутствие внимания к его просьбам или непонятное назначение вещи.

С другой стороны, можно поговорить и о нереалистичных запросах или слишком большом количестве подарков: для чего эти вещи нужны прямо сейчас, как можно их распределить, чтобы дольше сохранить ощущение новизны.

Если подарков слишком много (или мало)

Порой при помощи дорогих покупок мы пытаемся выразить свою любовь или показать значимость события, привязанного к дате. К тому же сам даритель получает положительные эмоции от того, что делает другому человеку приятное.

Поэтому, даже если вы считаете, что ваш ребенок получает слишком много подарков, не стоит внезапно и резко прерывать эту традицию. Запрет дарить расстроит ваших родственников и близких, а у ребенка вызовет недоумение: «Если раньше подарков было много, а теперь их нет, значит, я плохой?»

Но и постоянно покупать что-то ребенку и превращать каждый праздник в один большой сюрприз тоже не следует. Иначе в перспективе ребенок будет ассоциировать приятные эмоции только с покупками, потреблением и перестанет ценить другие способы проявления внимания к нему.

Если ребенку быстро надоедают игрушки или он теряет к ним интерес, не обязательно тут же покупать новые

Можно собрать часть игрушек в коробку и отправить их в «отпуск» — на антресоль, балкон, на дальнюю полку. Память дошкольников устроена таким образом, что, не видя какие-то вещи постоянно, они довольно быстро о них забывают. И когда через полгода вы решите вернуть игрушки из «командировки», это будет целым приключением: «Ого, я совсем забыл про эту машинку! А какой классный медвежонок! И кукольная посуда!» Эмоции будут не слабее, чем если бы вы принесли все то же самое из магазина. А может быть (за счет легенды про отпуск и связанного с этим ритуала), даже сильнее.

Не стоит впадать в крайность и не покупать вообще ничего нового. Так у ребенка может сложиться ощущение постоянного ограничения и страха проявлять свои желания. Постоянное «донашивание за старшим братом» приводит к отсутствию понятия личных вещей, что тоже может неприятно отразиться в будущем.

В современном мире модно использовать понятие «осознанное потребление». На примере гардероба это значит создание капсулы — достаточного набора вещей на определенное время года. Согласитесь, что одной базой человек не ограничивается, а использует аксессуары и фантазию. Так и с покупками для детей: базовый набор любимых и хороших игрушек у ребенка обязательно должен быть, какой-то крупный и желанный подарок на праздник — тоже. Все остальное — дело вашей фантазии.

Благодаря подаркам дети учатся различать радость от новых вещей и от внимания окружающих, оценивать свои желания и принимать несоответствие ожидания и реальности. Обсуждая с детьми процесс выбора подарка для других и принятия подарков, мы развиваем их эмоциональную сферу.