Малыш только научился ходить, но использовать этот навык не хочет. Все время просится на ручки, к маме, ходить своими ногами отказывается совсем. Почему так происходит? Объясняет детский нейропсихолог Татьяна Ларье.

Вопрос. Моей дочери 4 года, и она не любит ходить пешком. Стоит пройти пару метров, как начинает говорить, что устала и ножки не идут. Договориться невозможно, никакие разговоры, уговоры и подкупы не работают. Причем на площадках, занятиях танцами и любых развлекательных мероприятиях усталость чудесным образом проходит. Это очень сильно усложняет нам жизнь, приходится постоянно брать с собой самокаты/санки, от которых уже болят руки (сама на самокате она не ездит почти, тоже «устала»). Приходится выходить из дома сильно заранее и быть готовыми к физическим нагрузкам. Как это прекратить?

Ответ. Давайте разберем все по порядку. Почему на занятиях, танцах, каких-то других увеселительных мероприятиях ребенок ведет себя иначе? Просто у малыша есть мотивация, интерес и выгода это делать самому. На площадке или на танцах ребенок напрямую вовлечен в коммуникацию с другими детьми и взрослыми, ему хочется эту коммуникацию реализовать, просить помощи у мамы нет смысла.

Такой принцип работает не только с хождением пешком, но и со всеми навыками. Есть мотивация делать самому? Можно развивать и использовать навык. Нет мотивации? Так зачем уставать и напрягаться? Это нормальный ход мыслей, даже взрослые так думают: если кто-то может сделать что-то за них, почему бы не делегировать, не попросить помощи, сэкономив свои ресурсы?

У детей все еще проще: если ребенок привык, что ездит на самокате (когда его толкают родители), зачем ему идти пешком?

Дети всегда ищут выгоду для себя, даже не осознавая этого

Когда мотивации нет или ее недостаточно, никакие уговоры не будут работать — или будут работать плохо. И это нормально! Это очень хорошая особенность детей, которую не стоит убивать. Ее, наоборот, нужно взращивать.

Что делать в таком случае

Мотивировать ребенка пойти пешком. Здесь не ограничиваем себя в фантазии, потому что все дети разные и мотивация у всех разная, она зависит от интересов и увлечений. Если мотивация не работает — значит, она не подходит, не нужно предлагать ее ребенку постоянно, придумывайте другую.

Как пример: «Пойдем дойдем до площадки пешком, там тебя ждет сюрприз, там зайка (кто угодно) закопал клад». Сделайте сюрприз для ребенка, пока он не видит: конфетка, какая-то маленькая игрушка, что угодно, что может ему понравиться.

Или другой пример: «Давай я до того столба несу тебя на ручках, а после столба ты идешь пешком». Потом опять на ручках, потом опять пешком (если ребенок тяжелый и нести на руках сложно, то самокат/велосипед).

Можно использовать мотивационные игры: «Кто быстрее добежит до того столба: я или ты?», «А давай наперегонки», «Спорим, я быстрее бегаю», «А ты можешь боком, вприпрыжку добежать?» и так далее.

Подключайте игру: дети это любят, они учатся через игру, и так можно проработать многие моменты

Главное — искренне участвуйте в этом, показывайте, что вам тоже весело искать клад, бегать. Если ребенок не хочет самостоятельно ездить на самокате, катайтесь вместе с ним. Необязательно покупать самокат себе, можно взять его напрокат.

Чаще всего такие активные мотивационные действия нужно применять временно. Неделя усиленной мотивации, чтобы ходить или ездить на самокате самому, и дальше уговоры уже начнут работать, потому что у ребенка пройдет эта навязчивая идея ехать на «транспорте» или проситься на руки. Он поймет, что спокойно может ходить пешком (это весело, интересно, зачем-то нужно, приносит выгоду), а дальше это уже войдет в привычку.

«Мел» также публиковал материал о том, что делать, если трехлетний ребенок все время просит носить его на руках. Возможно, полезно будет проанализировать отношения в семье: достаточно ли у малыша в целом пространства для самостоятельности, есть ли возможность безопасно реализовывать потребность в познании или присутствует момент гиперопеки со стороны взрослых.

Фото: Valery Zotev / Shutterstock / Fotodom