Вряд ли среди вас найдётся хотя бы один родитель, который ни разу не ругал ребёнка за неубранные вещи, несделанные уроки или забытую тетрадку. Хотя некоторые считают, что ругать детей нельзя вообще. О том, как такая критика может отразиться на ребёнке, рассказала психолог Дарья Белоусова.

Вопрос. Всё время ругаю сына двенадцати лет за несобранность и рассеянность. Он не помнит, что нужно принести на творческие уроки. Называю его по имени, а не употребляю различные унижающие достоинство выражения. Но муж считает, что ругать нельзя, потому что у ребёнка будет психологическая травма. Говорит об этом при нём и не предлагает никаких вариантов решения проблемы. Может быть, в других семьях тоже есть такие проблемы? Помогите советом.

Ответ. Важно разобраться, что такое «ругать ребёнка», ведь ругать можно по-разному. Если мы говорим ему что-то, что оценивает его (например, «Ты несобранный, невнимательный, рассеянный, плохой ученик»), мы должны понимать, что по итогу мы получим именно такого ребёнка. За что боролись, на то и напоролись.

Дело в том, что, оценивая ребёнка, мы его будто знакомим с его личностью. Он сам про себя мало знает. А мама взрослая, она понимает, что к чему. И если она говорит, что я несобранный, значит, так и есть. Я такой, это не изменить. Маме не нравлюсь, значит, плохой. А что с плохого человека взять? Ничего. Только такому плохому очень хочется любви. И вроде папа делает какие-то попытки понять его, но мамы всё равно не хватает.

Наиболее безопасно для ребёнка услышать о ваших чувствах: «Я расстроена, что ты не подготовился к уроку», «Мне было бы приятно узнать, что ты уже приготовил материалы к занятиям», «Я злюсь, что ты не выполнил мою просьбу».

Вряд ли ребёнок совсем никогда не бывает собранным и всегда-всегда рассеянный. Поставьте себе задачу на неделю: заметить максимум моментов, когда ваш сын проявляет собранность и рациональность. На следующую неделю: заметить эти моменты и похвалить сына. Например, «Ты сейчас проявляешь собранность, это здорово! Мне приятно это видеть».

Важный момент заключается в том, что собранность — понятие абстрактное. Её трудно измерить. Поэтому, возможно, лучше будет начать с определения тех действий, которых вы ждёте от ребенка: «Я бы хотела, чтобы ты сейчас вспомнил о творческих уроках. Что нужно подготовить?». Оставляйте ребёнку больше пространства для поиска ответа, для этого задавайте больше вопросов, даже если сами внутренне ответили на них. Вопросы стимулируют мышление.

Иллюстрация: Shutterstock (Tithi Luadthong)