Вопрос. Подскажите, как мотивировать ребенка шести с половиной лет к учебе? Совсем не хочет ни читать, ни писать. А ему в этом году в школу. Ему проще всего сказать «Я не знаю, у меня не получается», чем постараться что-то сделать.

Ответ. Заведующая кафедрой педагогики психолого-педагогического факультета Камчатского государственного университета им. Витуса Беринга Идея Прошина:

Каждый этап детского развития, во время которого созревает та или иная часть мозга, основан на достижениях предыдущего и, в свою очередь, создает предпосылки для следующего.

Можно научить ребенка читать и в 3 года. Но при этом будут тормозиться те процессы, которые должны быть главенствующими в этом возрасте, например эмоциональная сфера. Энергии мозга не хватит на то, чтобы развиваться сразу во всех направлениях.

Для ребенка шести с половиной лет ведущей деятельностью является игра. Именно в играх развивается любознательность — основа учебной мотивации. Также в играх развивается произвольность поведения (умение следовать правилам), самостоятельность, самоконтроль — качества, необходимые для начала учебы.

Письмо, например, — совсем непростой навык, а у дошкольников, даже в 6 лет, еще недостаточно развиты мелкие мышцы рук, фаланги пальцев, не сформированы сложно координируемые движения кисти, да и просто не созрели соответствующие отделы центральной нервной системы и механизмы зрительной координации. Они формируются вплоть до 9–10 лет.

Темп жизни ускоряется, усиливается конкуренция, усложняются школьные программы — всё это приводит к тому, что современные родители пытаются форсировать развитие ребенка и раньше времени начинают обучать детей чтению, письму, языкам, математике, полагая, что именно эти умения станут залогом успешности в будущем. Но при этом они забывают, что учебная деятельность не характерна для дошкольников. Происходит так называемая симплификация детства, то есть чрезмерное упрощение и обеднение этого периода жизни ребенка. Его развитие отождествляется лишь с накоплением учебных знаний, навыков и умений.

При этом достижения дошкольников в освоении чтения, математических действий, письма и т. д. очень быстро утрачиваются и забываются, потому что этим знаниям нет места в его повседневной жизни, ребенок не может ими воспользоваться, ему негде их применить. Для дошкольника это чуждые, формальные умения, которые нужны не ему, а окружающим его взрослым, которые он этим взрослым и демонстрирует, часто по принуждению.

Кроме того, дети, прошедшие «школу раннего развития», часто показывают более высокий уровень тревожности, неудовлетворенности собой, боязни собственного неуспеха.

Поэтому они чаще будут отказываться от выполнения предложенных заданий. Ребенок растет в ситуации, когда взрослые ждут от него успешности в несвойственном для него виде деятельности. Боязнь потерять родительскую любовь, оказаться неуспешным приводит к потере мотивации.

Что можно сделать

1. Время для игры. Чтобы вернуть дошкольнику привлекательность учебы, нужно вернуть ему игру. А учебной деятельности найти свое место в расписании ребенка, она не должна занимать всё его свободное время.
2. Сделайте учебу ритуалом. Здорово поможет, если ребенок точно будет знать, сколько он должен сделать: прочитать один абзац, решить пять примеров и т. п.
3. Самостоятельный выбор. Для повышения мотивации предложите ему самому выбрать, с чего начать, ручкой какого цвета писать.
4. Система поощрений. Можно предложить награду за выполненные задания — наклейки-поощрения или штампики. И обязательно хвалить за достижения, а не ругать за ошибки! Объясните, что ошибки — это нормальная часть обучения. Ваш шестилетка только в самом начале пути, поддержка и одобрение родителей придадут ему сил. Ребенок должен знать, что любят его не за успехи на занятиях, а просто так.

Фото: ZR10 / Shutterstock / Fotodom