Каникулы — время не только для отдыха, но и для учительских рефлексий. Что не получилось в прошлом году, как изменить ситуацию, какие методики для этого использовать? Тем, кто прямо сейчас задается этими вопросами, рассказываем про якорные диаграммы — у вас как раз есть время подробно изучить вопрос, вдохновиться удачными работами (мы даем ссылки!) и потренироваться в создании собственных.

Что такое якорные диаграммы?

Это визуализации, которые помогают детям (включая дошкольников) узнать, что их ждет сегодня, или же закрепить пройденное через емко и внятно изложенные основные пункты и блоки.

Они отлично подходят для того, чтобы заложить фундамент новой учебной единицы и дать обзор концепций. Ещё позволяют легко разбивать сложные концепции на легко осваиваемые фрагменты.

Диаграммы хороши для рефлексий — когда надо подвести итоги, чему мы научились, что мы узнали, что было сложно, а что — легко. Такой способ дать обратную связь (и получить ее). Достаточно просто сделать один шаблон, повесить его в классе, а потом менять. Или каждый ученик может завести для себя такой шаблон, чтобы работать с ним вместе с учителем или даже без него.

Какими должны быть диаграммы

Желательно, чтобы они были достаточно простыми! Не пытайтесь перенести весь свой урок или занятие на диаграмму (или все рекомендации для дошкольников). Диаграмма — это быстрый путь для ребенка получить информацию, так что не перенасыщайте ее. Тот же принцип, что и в презентациях: не стоит на одном слайде пытаться передать весь ваш опыт и знания.

Желательно, чтобы они были красочными и структурированными. Перед созданием диаграммы подумайте, сколько блоков вы хотите на ней разместить, а потом подумайте над оформлением. Разумеется, и дошкольникам, и младшим школьникам больше нравятся те, где не только слова и стрелки, но и, например, иллюстрации.

Вам кажется, что это очень сложно? Нужны фантазия, талант к рисованию и так далее? Но это не совсем так. Это не та ситуация, когда стоит стесняться заимствовать. Просто зайдите, например, на Pinterest — там вы найдете десятки уже созданных диаграмм, идеи которых вы можете использовать для создания своих. Вот, например, простая якорная картинка для дошкольников — как себя вести на занятиях. А вот здесь педагог очень просто рассказывает, как сделать такие объекты вместе с учениками.

Что важно

Не надо из раза в раз повторять одно и то же. Плюс ко всему иногда стоит вовлекать и самих детей в создание таких диаграмм. Например, если вы хотите закрепить какой-то материал, помочь детям здесь и сейчас работать в классе.

На уроках математики можно использовать несколько типов таких диаграмм. Одни могут помочь в самой организации урока, другие будут полезны во время классной работы — это фокус на новом в материале, вводимых понятиях. Диаграммы третьего типа помогут детям учиться мыслить стратегически (например, диаграмма для освоения умножения может и включать в себя несколько стратегий, и сосредоточиться на одной конкретной).

На что еще стоит обратить внимание

Ну, конечно же, на то, где будет размещен ваш «плакат». Делаете ли вы его только на бумаге или хотите использовать и в электронном виде?

В классе и дошкольной группе диаграмма должна находиться на видном месте, иначе какой в ней, собственно, смысл. Если вы вешаете несколько таких плакатов, подумайте об их расположении, чтобы не создавать на стенах цветовую кашу, которая будет сбивать детей с толку. Для начальной школы хороша организация диаграмм по предметам, а вот в средней уже по единицам и понятиям, которые соответствуют программе.

Что еще важно? Даже если вам очень понравились диаграммы и вы убедились, что они работают, не стоит злоупотреблять. Не надо делать диаграммы под каждый день, урок, занятие. Выбирайте те предметы, которые нуждаются в закреплении. И просто помните, что даже в якорных диаграммах эффект новизны отлично работает. А если вы будете делать их каждый день, дети привыкнут и тот самый вау-фактор в восприятии работать перестанет.

Снимайте диаграммы со стен по мере того, как вы вместе с детьми движетесь вперед. Если вы уверены, что понятия с диаграммы уже закреплены, снимайте ее. Если же у некоторых учеников материал так и не закрепился, можно сфотографировать большую диаграмму, распечатать ее в формате тетрадного листа и раздать тем, кому необходима дополнительная работа над темой.

Фото на обложке: Shutterstock / Luria, Kindergarten Chaos