Часто родители недооценивают проблемы детей в школе и списывают все жалобы на капризы, нытьё, лень и нежелание учиться. «Мел» обсудил с психологом Катериной Дёминой и социальным педагогом Евгением Ланге, когда взрослым действительно стоит задуматься о переводе ребёнка в другую школу.

1. Над ребёнком в школе издеваются

Катерина Дёмина: Первая причина для смены школы, которая у всех на слуху, это травля, конечно. Бывает, что ребёнок ничего не говорит, но, например, его рвёт каждый день перед школой, а по выходным и в каникулы чувствует себя совершенно нормально. Непонятные синяки и ссадины, непонятные пропажи и порча вещей, которые он не может объяснить — повод насторожиться. На самом деле по ребёнку всё заметно. Даже если он молчит, прекрасно видно постоянное напряжение и расстройство из-за школы.

В сети выложена памятка, что должен сделать родитель, если ребёнка травят. Её написала мама, которая столкнулась с этой проблемой, но не захотела идти традиционным путём и менять школу. Вместе с ребёнком они прошли этот путь и достигли успеха. Если вы выполнили все возможные шаги по налаживанию, и ничего не помогло, то надо переводить. Все исследователи говорят, что травлю инициирует и поддерживает учитель. Если нет возможности сменить учителя, то надо менять школу.

Что касается престижных школ, там чаще всего и бывает травля, причём и со стороны учителей, и со стороны детей. Это очень конкурентная, часто нездоровая среда, не все дети это выдерживают, и не всем это нужно. У меня много пациентов из таких школ — с энурезом, с экземой, с тиками — потому что там прямо в первом классе просят брать репетиторов. Не должно быть у детей репетиторов в первом классе.

2. Ему слишком сложно учиться

Катерина Дёмина: Другой повод для перевода — если ребёнок со школой не соответствуют друг другу по уровню, причём в обе стороны. Ребёнку может быть как скучно, так и, наоборот, слишком сложно. Как это понять? Я бы обратилась за помощью к экспертной оценке. Ребёнок может пройти независимое тестирование, которое позволяет оценить его реальный уровень знаний. После этого уже можно решать вопрос со школой. Чаще я вижу вариант, когда ребёнка, который не тянет, запихнули в сильную школу всеми правдами и неправдами. Родители хотят, чтобы он дотягивал за счёт репетиторов, но в итоге ребёнок всё время в стрессе, потому что он пытается соответствовать не своему уровню. Зато после перевода в школу пусть более слабую, менее престижную, но соответствующую его реальности, он расцветает и действительно показывает свой максимум. В то время как в школе, которая слишком для него сложная, он просто бесконечно болеет и пропускает всё то, за чем туда пришёл.

Евгений Ланге: Чтобы ребёнок себя хорошо чувствовал, у него должна быть ситуация успеха. Когда ты ходишь на какой-нибудь продвинутый кружок по химии, и у тебя там пятёрки, а по всем остальным пусть тройки и четвёрки, то это уже ситуация успеха.

Важно понимать, что каждый готов прикладывать разное количество усилий. Например, ребёнок учится в школе и, чтобы соответствовать уровню, мне нужно прикладывать определённое количество усилий. Если я не готов столько вкладывать, то лучше пойти в другую школу, в которой моих усилий будет достаточно. Можно купить айфон и им счастливо пользоваться, а можно телефон попроще с теми же самыми функциями. Другая история — что за свои усилия мы должны получать какие-то бонусы. При этом всегда есть то, чем приходится за них платить. В любом деле есть что-то, что не очень нравится, но от этого никуда не деться. Если в школе больше 60% ништяков, которые приносят удовольствие, а 40% — всё прочее, то почему нет. Так рассуждают подростки, которые начиная с 13 лет уже сами могут принимать решения про школу.

3. Или, наоборот, слишком легко учиться

Катерина Дёмина: Если ребёнку слишком легко, он чаще всего просто жалуется, говорит, что ему скучно. У нас младшая дочка так весь третий класс провела. Пошли к завучу, завуч дала тест, она его сделала за десять минут — тест за весь третий класс. Завуч дала тест за четвёртый класс, ребёнок сделал его за 20 минут. Она говорит — ха, вот теперь у нас проблема. И мы перешли в другую школу, где дочка стала учиться чаще на четыре, чем на пять, но совершенно расцвела, потому что там класс — ей ровня. Учиться она стала как бы хуже, но чувствовала себя при этом гораздо лучше.

Бывают дети, которые отказываются переходить в сложную школу, потому что у них друзья. Здесь надо смотреть: возможно, компенсировать это дополнительными заданиями, если всё остальное устраивает. Атмосфера, хорошие учителя, друзья, ребёнок всё успевает, при этом у него есть дополнительные занятия. По крайней мере, до старшей школы так точно можно.

4. Школа находится слишком далеко от дома

Катерина Дёмина: У меня сейчас довольно много пациентов, которые живут за городом, чтобы ребёнок дышал свежим воздухом, при этом его возят в Москву учиться каждый день в семь утра 40-90 минут по пробкам и обратно в восемь вечера. Это, мне кажется, категорически неправильно. Ребёнок весь день проводит в дороге, он спит в машине, не гуляет с одноклассниками. В норме, особенно в началке, что должно происходить: ребёнок сам ходит в школу, то есть она в шаговой доступности, у него есть друзья, с которыми он может гулять после школы, приглашать к себе домой, к которым он ходит на дни рождения в гости, а не в торговый центр с аниматорами. Ребёнок тогда растёт. Хоть как-то можно оправдать долгую дорогу в профильную школу в старших классах. А малыши должны ходить ногами и быть рядом с домом, потому что поездки их очень выматывают.

5. Ребёнку не подходит стиль преподавания

Евгений Ланге: Если родители недостаточно интересуются школой, а у ребёнка есть какие-то сложности, ничего не мешает учителям самим про это сказать. У нас школа больше похожа на институт: перед тобой стоит задача, ты её выполняешь, а если не хочешь — никто за тобой бегать не будет. Одним детям хорошо и приятно, когда их никто не контролирует, они сами прекрасно справляются. А другим комфортнее там, где их контролируют. Когда такой ребёнок попадает в свободную школу вроде той, где я работаю, он начинает понимать, что не справляется, что ему нужны какие-то якоря. В таком случае учитель должен сам рекомендовать сменить школу, поэтому что это травматично и неправильно, когда есть ощущение, что постоянно что-то надо сделать и не успеваешь. У каждого учебного учреждения свой стиль, нужно искать школу, которая подходит по стилю ребёнку, это абсолютно нормально. Мало того, не всем полезно и в 10-11 классе учиться. Дети даже часто сами этого не хотят, а настаивают родители. К счастью, сейчас с этим полегче, потому что стереотип о «шарагах» стал уходить постепенно.

Помните, школа — это место, в котором ребёнку в первую очередь должно быть интересно и безопасно. Оценки не так важны, если он постоянно испытывает стресс и напряжение. Не бойтесь поговорить с учителями и узнать, как на самом деле обстоят дела у ребёнка. Возможно, ребёнок отстаёт по программе, потому что у него дислексия, дисграфия или СДВГ.

Автор: Маша Цицюрская

Иллюстрации: Shutterstock (Anchalee Ar)