Если вы думаете, что на инженерных олимпиадах скучно и уныло, значит, вы никогда не были на финале Олимпиады НТИ, организованной Российской венчурной компанией (РВК). В этом году здесь снова собрались школьники со всей России, и они не только решали сложные инженерные задачи, но и учились раскрывать киберпреступления, зарабатывать деньги и менять своими проектами мир. А в любую свободную минуту хватались за джедайский меч (да!) и делали с ним гифки. Рассказываем и показываем, как это было.

В «Сириусе» всё напоминает футуристическую сказку: интерьер, научные лаборатории и инженерное оборудование. Неспроста видеозона, в которой каждый мог записать обращение ко всему миру, называется «Это фантастика!». Именно тут ученики средних и старших классов разных российских школ решали реальные инженерные технологические задачи, которые обычному человеку (вроде меня) кажутся невыполнимыми.

К примеру, участники направления «Большие данные» должны были написать алгоритм, с помощью которого можно оценить состояние онкобольных и подобрать подходящую терапию. В профиле «Нейротехнологии» разрабатывали систему управления бионическим протезом кисти, а в «Нанотехнологиях» модифицировали бактерии для производства плазмиды — кольцевой молекулы ДНК, чтобы она могла встраиваться в живые клетки и менять их свойства. Финалисты направления «Автономные транспортные системы» должны были придумать сложную логистическую систему, при которой беспилотный корабль, автомобиль и квадрокоптер могли доставить груз в удалённый район.

География олимпиады удивляет своим охватом. Ольга Прудковская, один из организаторов олимпиады, рассказывает, что ещё два года назад ничего этого не было. И вот 74 площадки по всей стране. «В регионах, что уж говорить, участники менее искушённые и более благодарные. Например, в далёком Благовещенске одна учительница предложила детям участвовать в олимпиаде. В прошлом году в финал прошло трое, в этом — 11. Что будет в следующем?».

Финалисты Олимпиады НТИ работали в командах, многие из которых сложились на предыдущих этапах. У каждого в ней была своя миссия — делать то, что получается лучше всего. Команда-победитель определялась по простому и понятному принципу: у неё всё работает правильно.

Были и индивидуальные предметные испытания, в которых каждый отвечал сам за себя. Восьмиклассник из Барнаула Даниил Новосёлов (который, кстати, стал победителем) сказал, что это похоже на олимпиаду, которую пишут в школе, только раз в пять сложнее.

В командной работе школьникам разрешали пользоваться интернетом. Создатели олимпиады убеждены, что умение находить нужную информацию — один из главных навыков XXI века. А ещё приветствовались необычные решения. «Нашей команде дали разбалансированную установку. В ней накапливалось много аммиака — и рыбам плохо, и растениям. Мы должны были придумать, как её сбалансировать. Придумали систему повешения, соты отчаяния и перчатную затычку», — рассказывает участница направления «Инженерные биологические системы» из Санкт-Петербурга Трояна Кислер.

Уходить в работу с головой — характерная черта всех инженеров. Поэтому шестиразовое питание, на которое приходилось отвлекаться школьникам, — это не только про еду, но и про необходимость отвлечься. Вечера были чуть спокойнее. Финалисты слушали и проводили лекции в формате TED Talks, общались с учёными, инженерами. Заканчивался день анализом ошибок и достижений.

«То, что дети здесь делают, сильно опережает школу»

В этом году приехали и наставники — люди, которые помогли участникам пройти первые этапы соревнований. Но здесь они могли только волноваться и болеть за них. «Я даже не буду смотреть финальные испытания, потому что волнуюсь и боюсь передать своё волнение детям», — рассказывает Алексей Черепахин, наставник команды «Пианисты-программисты"из Благовещенска.

В 2015 году он организовал свою студию робототехники и электроники. Сам он вырос в деревне, где даже за паяльником нужно было ехать за 100 км, считает себя самоучкой и признаётся, что завидует участникам олимпиады белой завистью. Его подопечные выбрали направление «Автономные транспортные системы». «То, что здесь ребята делают, сильно опережает школу. Я сам работал в школе учителем физики и информатики. Переломить эту бюрократическую машину даже через поколение будет сложно, — говорит Алексей. — Хуже всего одиннадцатиклассникам. Ведь им поступать. А вузы в большинстве своём ещё не перестроились. Там много теории, и не очень понятно, как она пригодится на практике».

Среди наставников не только учителя и руководители кружков, но и родители. «Я мама одного из детей, которых здесь называют одарёнными. Это спутник, который я запустила на орбиту, и теперь он летит самостоятельно. А я помогаю другим детям и делаю это с огромным удовольствием», — рассказывает Татьяна Карпова, мама и наставник направления «Автономные транспортные системы».

Директор школы наставников Юрий Молодых, рассказывает, что все учителя, которые сюда приехали, продвинутые и иннициативные. «Эти люди учат программировать не на Fortran и Basic, а хотя бы на Python и JavaScript, понимают как устроены какие-то вещи — от робототехники до биотеха. Но многим из них не хватает опыта проектной работы со школьниками. Наша задача — добавить в школы все актуальные тематики, потому что часто люди просто не понимают, как с этим работать, куда можно с этим пойти».

«Реальная картина такова, что здесь настоящее, а за порогом — прошлое»

Многие школьники готовились к олимпиаде самостоятельно. Участник направления «Большие данные» Владислав Марков из Екатеринбурга рассказывает, что задания Олимпиады НТИ никак не связаны с тем, чему учат в школе, и всё приходится изучать самому. С ним соглашается его сокомандник, одиннадцатиклассник Денис Хромов: «Тут совсем другие задачи. Нам нужно было на основе данных больных раком спрогнозировать, сколько осталось жить пациенту. Большие данные сложно анализировать без понимания математики и информатики. Это сложные математические модели, поставленные на рельсы программного языка. Но я не стал бы называть всё происходящее здесь будущим. Реальная картина такова, что здесь настоящее, а за порогом — прошлое. И это грустно».

Организаторы, наставники и школьники много говорили о том, как сильно оторвана Олимпиада НТИ от того, что происходит в школе. И дело не только в условиях для практической работы, которые здесь есть, а в школе нет, но и в формате взаимодействия учителя и ученика.

«Всё, что здесь происходит — другой мир. Тут практика. Каждый день у нас была новая задача. Мы должны были прийти к управлению протезом руки на основе электроэнцефалограммы и электромиограммы. Для этого надо знать биологию, информатику, математику», — говорит победительница Олимпиады НТИ по направлению «Нейротехнологии», восьмиклассница Ольга Бережная.

Иван Рязанов, организатор профиля «Инженерные биологические системы», считает, что самое сложное — это создать ситуацию, в которой дети выйдут за пределы зоны «учитель-ученик». «Этот формат, когда всё, что сказал учитель, верно, и ребёнок должен сделать всё, что он сказал, — надо срочно рубить. Потому что система открытая, способов решения может быть много, более того, мы можем допускать ошибки и даже специально это делаем».

На вопрос, сколько времени должно пройти, прежде чем ситуация изменится, отвечали по-разному, давая оптимистичные и реалистичные прогнозы. Наставник направления «АТС» Алексей Черепахин считает, что прежде чем 8 из 10 школ будут работать в формате Олимпиады НТИ, пройдёт не меньше 15 лет. А куратор наставников Елена Воскрикова считает, что изменения уже происходят: «Проблема сугубо организационная. Да, стандарты и учебники ориентированы на уходящую эпоху. Но вопрос можно решить благодаря наставникам и инициативным людям. У нас нет проблем с интернетом. Можно записать и выложить любые наработки и занятия, которые будут доступны всем учителям страны».

Директор направления «Молодые профессионалы» Дмитрий Песков считает, что правильный путь может подсказать WorldSkills: «Сначала это соревнования, а потом практики, с помощью которых можно формулировать новые образовательные стандарты, которые становятся обязательными. Нужно, чтобы все задания олимпиады, которые сегодня кажутся экстремальными, невозможными, фантастическими, через несколько лет стали бы требованиями к работе детей в каждой школе».

Разочарования и курьёзы

Без разочарований тоже не обходится. Организатор Олимпиады НТИ и президент Ассоциации кружков Алексей Федосеев рассказывает, что серьёзным испытанием для детей становится неспособность сразу решить задачу. Это доводит даже до слёз.

Окончание финального этапа — ещё одно разочарование. Ведь это и расставание, и возвращение в суровую реальность. Связь с ребятами стараются поддерживать весь год, но реальные встречи всё равно заменить невозможно. Кто-то даже заводил «олимпиадные» романы. Курьёзные ситуации, конечно, тоже были. «Помню, один парень победил в „Больших данных“, а после олимпиады решил, что не будет поступать в вуз, а будет создавать базу по анализу данных, — рассказывает Федосеев. — Родители, естественно, просили не валять дурака. А он проявил характер, разругался с ними и специально написал ЕГЭ на 20 баллов».

В финале Олимпиады НТИ выбрали 11 лучших команд и 18 победителей в индивидуальном зачёте. Победителями стали школьники из Санкт-Петербурга, Новосибирска, Снежинска, Калининграда, Тулы, Благовещенска, Тамбова, Нефтеюганска, Томска и Москвы. Победители и призёры смогут поступить в вузы-организаторы олимпиады без экзаменов или получить дополнительные баллы при поступлении.