Наверное, каждый преподаватель может назвать свой список главных книг, которые должен прочитать учитель. И понятно, что в каждой стране эти списки будут сильно отличаться. Британский учитель Том Шеррингтон вспомнил десять книг, которые, на его взгляд, помогут его коллегам лучше работать. Одна даже переведена на русский язык.

В этой подборке я собрал десять книг, которые рекомендую прочитать каждому учителю. Они сильно повлияли на мое мышление и даже бросили мне вызов. Все они содержат полезные практические идеи, охватывают важные теоретические основы процесса обучения, школьной программы и методов оценивания. Конечно, есть много других достойных внимания книг, но я решил включить в подборку именно эти.

1. «Тривиум 21 века», Мартин Робинсон

Я написал целый пост о ней. Без преувеличения скажу, что это моя любимая книга об образовании. «Тривиум» (так в Средние века называли грамматику, логику и риторику) даёт превосходную основу для размышлений об учебной программе. Она рассказывает о соединении знаний и опыта и о том, как с их помощью дать отличное образование. Сама книга тоже может многому научить: она связывает сегодняшние проблемы и спорные моменты с аналогичными вопросами из прошлого.

---

2. «Сделай каждый урок важным», Шон Эллисон

Из всех книг от учителей для учителей эта, на мой взгляд, лучшая. Авторы объясняют шесть принципов (вызов, объяснение, моделирование, практика, обратная связь и опрос), которые помогают сделать процесс обучения лучше. Они объясняют, как эти идеи опираются друг на друга, и это описано превосходно. Книга побуждает учителей сразу же перейти к практике в их собственном классе.

---

3. «Тайная жизнь учеников», Грэм Натхолл

В этой книге собраны результаты детального исследования детей в тот момент, когда они учатся. Автор рассказывает о сложности памяти и процесса обучения и преподавания. Упор сделан на то, что мы не можем судить об эффективности обучения, просто наблюдая за школьниками. Каждый ученик приносит с собой в класс уникальный набор ранее полученных знаний и получает настолько же уникальный набор новых знаний. Этот процесс зависит от взаимоотношений с одноклассниками и множеств других переменных. Главным образом автор делает упор на использование уже имеющихся знаний и способы объяснить ученикам именно то, что вы хотите до них донести.

---

4. «Будущее оценок в учёбе», Дейзи Кристодулу

Эта книга для тех, кто интересуется, насколько школе нужны оценки. В идеале это должны быть все учителя, но достаточно иметь хотя бы одного заинтересованного преподавателя. Сравнивая логический анализ и суммарную оценку, мы должны понимать, насколько первое перевешивает второе. Нужно прекратить давать ученикам регулярные итоговые тесты в надежде, что это поможет им подготовиться к более сложным заданиям. Вместо этого нужны короткие, простые, частые, узконаправленные тесты для накопления знаний и специальных навыков. В книге есть руководство по составлению учебного плана и типов оценок, когда тесты показывают уровень сложности, а качество измеряется с помощью сравнения. Книга заканчивается призывом изменить укоренившуюся систему оценивания на что-то новое и актуальное.

---

5. «Почему дети не любят школу?», Дэниел Т. Уиллингем

Из всех книг, разоблачающих какие-то мифы, это моя любимая. В каждой главе автор рассматривает различные аспекты когнитивной психологии и делает выводы для учителей. Они включают в себя необходимость накопления предшествующих знаний и идеи о том, что профессионализм требует практики, а память — это остаток мысли. И, конечно, свои суждения можно поменять только благодаря упорной работе.

---

6. «Что каждый учитель должен знать о психологии?», Дэвид Дидо

Я все ещё читаю эту книгу, потому что она явно была написана для вдумчивого читателя. Есть некоторые совпадения с книгой Уиллингема, но в ней также упоминается и Натхолл, и многие другие, а также множество исследований. В книге есть прекрасная вводная глава о том, как развивался наш мозг, которая объясняет, почему мы учимся именно так, а не иначе. Пока самым интересным для меня было узнать, как работает долговременная память: это знание помогает преодолеть некоторые заблуждения, особенно со стороны учителей. После нескольких глав в книге подводятся итоги, во время которых изученные идеи встраиваются в контекст преподавания. Тем самым они бросают вызов некоторым довольно распространённым заблуждениям, которые приводят к перегрузке памяти и препятствуют ежедневной учёбе.

---

7. «Учи как чемпион: 49 способов подтолкнуть учеников к колледжу», Даг Лемов

Мне нравится, что каждая из стратегий разработана на основе разумных принципов обучения и позволяет сохранять довольно высокие ожидания от учеников. Довольно сложно реализовать некоторые стратегии поведения, если не задействовать всю школьную систему, — это позволяет задуматься, где ожидания оказались занижены. Тем не менее большинство педагогических подходов находят отклик и в моей практике — например, стратегии структурирования дискуссий.

---

8. «Боевой гимн учителей-тигров», ред. Кэтрин Бербалсингх

Авторы книги разбирают противоречия обычных школ: планирование учебных программ, отметки, домашние задания, чтение в классе, управление поведением, обеденные перерывы, опоздания и многое другое. Текст местами провокационный и вызывающий. И именно это даёт почувствовать себя свободным. На нас многое давит, но пришло время провести более фундаментальные дебаты о школьном образовании и о том, как оно работает. Это блестящая книга для дискуссий на эту тему. Недавно я был в прекрасной школе, где существуют собственные внутренние стандарты, уроки полны энтузиазма, а ученики увлечены. Значит, есть и другие способы.

---

9. «Видимое обучение», Джон Хетти

Методология измерения степени эффективности обучения всё чаще подвергается критике. Но для меня эта книга стала превосходной отправной точкой для изучения всей концепции воздействия на учеников и того, как её можно измерить. На протяжении всей книги Хетти связывает результаты исследований с преподаванием различными способами. Из книги вы также узнаете о сложностях исследований в области образования и о важности избегания грубых средних значений, когда говоришь об эффективности. Читать эту книгу — во многом настоящее самообразование. Книга переведена на русский язык.

---

10. «Система формирующего оценивания», Дилан Уильям

Это превосходная книга с сильной вступительной статьёй, которая объясняет важность формирующей оценки (обратная связь для учащихся, позволяющая им уяснить, какие шаги им необходимо предпринять для улучшения своих результатов. — Прим. ред.). Дилан Уильям подробно описывает свои пять стратегий, каждую из которых предваряет вводная глава. Он рассказывает о 53 стратегиях, которые так или иначе поддерживают формирующую оценку. Эта книга — не интеллектуальное, а практическое и полезное чтение.

Иллюстрация: Shutterstock (cosmaa)