Мы привыкли, что школьная программа состоит из знакомых и привычных предметов: физики, математики, русского языка и так далее. Иногда этот список могут разбавить иностранные языки, например, французский или немецкий. Но в некоторых школах в череде обыденных и порой скучных для многих учеников предметов встречаются редкие и удивительные исключения. Виктория Кузьменко и Алеся Ушакова поговорили с учителями необычных предметов и выяснила, как они появились в школьной программе, зачем ученику знать о технике выделки шкур и учиться высаживать помидоры.

Оленеводство

Иван Кривошапкин, директор Себян-Кюельской школы им. Ламутского и учитель оленеводства, с. Себян-Кюэль, респ. Саха (Якутия)

Занятия по оленеводству ввели у нас в 1982 году. Учитывая, что наш лес полностью занят оленеводством, была необходимость в специалистах, которые могли бы после школы сразу войти в оленеводческие бригады.

Не все ребята поступают в те учебные заведения, в которые хотят. Поэтому кому-то приходится после школы уезжать в оленеводческое стадо работать оленеводами и пастухами. Родители многих учащихся заняты в оленеводческих бригадах, поэтому каждое лето дети выезжают в оленеводческие стада к своим родителям, некоторые даже заключают договор и полноправно работают оленеводами во время каникул. За это получают зарплату, примерно 12-13 тысяч рублей.

Оленеводство — обязательный предмет, ведь у нас национальная школа. На самих уроках даются в основном теоретические знания. Предмет изучают в старших классах, по два часа в неделю. В 11 классе ученики сдают экзамены. Ученик должен знать особенности пастбищ, какими болезнями болеют олени, какие продукты из оленины можно сделать, какие вещи сшить и так далее.

Весной и осенью мы выезжаем на производственную практику, помогаем оленеводам. Обычно это 10 класс, ученики которого освобождены от экзаменов. Помогаем оленеводам очистить лишайники, построить изгородь и прочее. Знакомимся с бытом оленеводов. Практика длится максимум неделю.

Еще мы своими силами строим учебно-производственную базу для предмета «Оленеводство», планируем построить учебные корпусы. Все это делается отчасти и для приезжих, чтобы показать, как живут и трудятся оленеводы.

Автодело

Александр Субботкин, учитель по автоделу, школа № 1, г. Гусь-Хрустальный

По профессии я водитель, а в учителя попал сразу после армии — в 20 лет. Начал готовить военных водителей при военкомате. Потом армия начала разваливаться, мои услуги перестали быть нужными, сняли план подготовки водителей. Я перешел на работу в ПТУ. Ушел из училища через 25 лет на пенсию. Полтора месяца проработал в Москве, но потом понял, что это не мое. Оказалось, что все, кроме преподавания, очень скучно. Хотел вернуться в училище, но там уже нашли человека. И тут друг меня позвал работать в школу. С тех пор уже прошло девять лет.

В советское время в нашей школе обучали токарей, на месте нашего гаража находились токарные станки. А автоделу в городе учили в другой школе, но потом решили перевезти всех автомобилистов в нашу. Раньше в городе был профкомбинат, где старшеклассников готовили к разным профессиям: токарям, чертежникам, электрикам.

«Автодело» в учебной программе нашей школы идет как обычный предмет. Но чтобы у нас был заработок побольше, мы подписали договор с другими школами. У нас обучаются лишь лучшие ученики, потому что всех обучить мы не можем. По-моему, в других школах даже шепотом говорят о наших занятиях. Только для своих. У нас есть три машины — две легковые и один грузовик. Школа как-то выиграла грант, на который приобрела грузовик. Многие потом возмущались — зачем такое использование средств, был скандал.

В 10 классе ученики слушают теоретическую часть, правила ПДД. А уже в 11 классе мы их допускаем до машин на практику. Ученики платят только за бензин — около 300 рублей в месяц. Практика у них идет девять месяцев. Вот и считай, за какие копейки они получают права. Только им приходится еще справку медицинскую получить за полторы тысячи. А так у нас в Гусь-Хрустальном получить права в автошколе на легковую машину стоит от 25 до 29 тысяч рублей. Нам зарплату выдает ГОРОНО. Вообще-то, деньги на бензин тоже должен давать город, но денег у города нет.

Средняя зарплата по школе — 22 тысячи рублей. Чтобы заработать эти деньги, я должен работать на полторы ставки. А это шестидневная неделя, каждый день с 8.00 до 20.00.

Все равно находятся такие ученики, которые еще мозгами не доросли, думают, что права им не понадобятся. Обидно за таких, они только потом одумываются, а уже поздно! В последний выпуск наши ребята хорошо сдаю ПДД в ГАИ с первого раза — 97,6%. Только одна девочка не сдала. Чтобы были такие хорошие результаты, приходится вести подготовку с большим пристрастием.

Конечно, тяжело уже всем этим заниматься. Ладно, теории обучать, а вот вождение уже тяжело дается. Но я уже 33 года занимаюсь преподаванием, другого делать не умею.

Садоводство

Наталья Федюшкина, преподаватель садоводства, Внуковская СОШ и школа № 1 им. Кузнецова, г. Дмитров

Я сама математик, но уже на пенсии. Приходилось работать и математиком, и огород вести, сад сажать — это мое хобби. Садоводство раньше было факультативом у нас в школе, но сейчас его уже нет, я четыре года как перестала преподавать. Садоводство было бесплатным. Мы на базе школы организовали кружок, у нас даже был фермерский класс, это были 1980 годы. Была отапливаемая теплица, сажали арбузы, томаты, виноград, ананасы, розами занимались. Программа была обширная, занимались и зимой и летом. И теория была, и практика. Зимой у нас ведь мало работы и прежде, чем выйти в огород, мы проходили теорию о том, как все надо выращивать. Рассказывала исторические факты, читали литературу, смотрели фильмы. Сами снимали на пленку других садоводов, потом эти кадры использовала на уроках. Ездили на экскурсии к другим садоводам, которые постарше меня были. Теория у нас была с рисунками, слайдами, фотографиями. Ученики приезжали ко мне на огород, дегустировали арбузы. Лет 15-20 назад сняли про нас даже фильм.

Детей ходило много, они иногда задерживались до 10-11 часов вечера. Полшколы приходило. Даже не один кружок, а несколько отделений было.

Мне не так давно встретилась в городе женщина и говорит: «Спасибо вам большое!». А я первый раз ее вижу. «У меня сын, ему уже скоро 35, жена, дети, а он все помидоры ваши сажает». А ведь я семена давала, мы свои сорта выводили. А несколько учеников пошли по этой профессии в Тимирязевку. Влияние предмета на детей было большое, и многие до сих пор многое помнят и огородничают.

Рыбалка и охота

Анжелика Сигуней, директор школы и идеолог предмета «рыбалка и охота», Дудинская общеобразовательная школа-интернат, г. Дудинка, Красноярский край, Таймырский Долгано-Ненецкий р-н

В нашей школе среди учащихся преобладают представители коренных малочисленных народов Таймыра. С 2000 года у нас ведется обучение предмету «Рыболовство и охота», который является обязательным по курсу «Технология». Обучает детей Андрей Степанович Бетту, учитель технологии. Программа обучения предмету рассчитана на профориентацию учащихся исходя из местных условий обучения и трудоустройства выпускников.

В группу для обучения рыболовству и охоте отбирают ребят, которые по состоянию здоровья способны выдержать большие физические нагрузки. Срок обучения по программе — пять лет. Два периода обучения: 5-7 класс — подготовительный, 8-9 класс — основной курс. Программа включает теоретические и практические занятия, ученики сдают лабораторные работы, выполняют различные упражнения, ездят на экскурсии.

В процессе обучения школьники знакомятся с профессией промысловика — рыбака-охотника и уже в школе приобретают навыки владения сетематериалами, инструментами и приспособлениями, узнают правила ухода за ними. Некоторые приспособления для рыбалки и охоты изготавливают сами. Учатся выживанию в экстремальных условиях тундры, изучают правила оказания первой медицинской помощи. Программа предусматривает овладение учащимися самобытной национальной культурой, подготовку к жизни и работе в условиях Крайнего Севера с учетом традиций народов Севера и требований, возникающих в современных социально-экономических условиях. Большое внимание уделяется технике безопасности.

Все это должно помочь ученикам обрести в будущем профессиональные навыки. Школьники приобретают знания о промысловых угодьях, классификации, их структуре, экологических требованиях к ним, способах обустройства угодий, изучают биоресурсы, календарь рыболова-охотника. Но это не все. Также они учат породы рыб, запрещенных к вылову, меры ответственности за их незаконный вылов, виды промысловых животных и птиц, требования к выбору промысловой точки, средства жизнеобеспечения.

Кроме того, важно знать и о средствах передвижения, нормах расхода горючего, сырья и материалов для выполняемой работы. Учеников знакомят с методами изготовления и ремонта простейшего снаряжения и инвентаря, со способами посадки сети, подвязывания грузов, насадки поплавков, ремонта и починки сетей. Ну и, конечно, необходимо уметь обрабатывать рыбу, заготавливать продукцию вроде дикоросов. В случае с охотой надо правильно ориентироваться на местности, знать, как устанавливать капканы, ловушки для птиц, выкладывать приманки, снимать и обрабатывать шкурки песца или зайца.

Теория познания

Иван Сорокин, преподаватель химии и Theory of knowledge, лицей № 45, г. Москва

Я закончил химфак МГУ, а сейчас являюсь научным сотрудником МГУ, преподаю физическую химию. Я не вызывался преподавать ТОК (Theory of knowledge, теория познания). Меня позвали преподавать этот предмет после того, как я три года отработал учителем химии в программе IB*.

ТОК — обязательный предмет в системе IB, который связывает между собой все предметы. Грубо говоря, обучает методикам получения информации. Ключевые термины в теории познания — способы познания (например, эмоции, логика, чувственное восприятие, воображение) и области познания (наука, искусство, гуманитарные предметы, математика). Примерно 75% уроков проходит на английском языке. Бытовые, повседневные беседы со школьниками мы, конечно, ведем на русском. Вот недавно в 10-м классе проводили занятия по критическому отношению к источникам на примере российских газет и журналов. Выпускные работы (эссе и презентация) ученики делают на английском.

По ТОК нет сертифицированного курса, поэтому его могу преподавать я — химик по образованию. Я ездил на образовательные семинары, там познакомился с другими преподавателями теории познания. Среди них есть бывшие математики, классные руководители, учителя языков.

---