Новый коллектив и задачи, страх перед 1 сентября и родителями и, главное, интерес перед неизведанным — со всем этим сталкиваются не только будущие первоклассники, но и учителя, только начинающие работать в школе. Мы поговорили с четырьмя педагогами, для которых этот учебный год станет первым в карьере.

«Главный страх — работа с родителями»

Дарья Феофилова (22 года, Екатеринбург):

«Я поняла, что буду педагогом, в 8-м классе. Это был будто знак свыше. Мне предлагали пойти на другие специальности, но я твердо сказала: «Нет, буду учителем». Я даже в детстве раскладывала игрушки, доставала тетрадки и играла в школу. Можно сказать, сейчас игра перешла на новый уровень: 1 сентября я стану классным руководителем в начальной школе. Жду этого с нетерпением.

Есть, конечно, и страхи. Когда проходила практику в вузе, у меня был педагог-наставник: он помогал, исправлял, если я что-то делала не так. Сейчас уже я — взрослая, вся ответственность на мне.

Еще переживаю по поводу коммуникации с коллегами: вдруг не найду с ними общий язык? Волнуюсь, что с дисциплиной в классе будут проблемы, что дети меня не примут. И, мне кажется, для любого начинающего педагога главный страх — работа с родителями. Страшно не оправдать их надежд: они ведь доверяют нам самое ценное — своих детей.

Но вообще настрой у меня позитивный. Хочется, чтобы и для меня, и для ребят уроки были интересными и запоминающимися».

---

«Молодым учителям не везде рады»

Светлана Копылова (22 года, Москва):

«Мои бабушка и дедушка преподавали. Думаю, благодаря им я решила поступать в педагогический вуз. Правда, уверенность в том, что эта профессия мне подходит, появилась не сразу. Когда я училась на втором курсе, началась пандемия — нас перевели на дистант. Это повлияло на мою мотивацию. Я устроилась работать менеджером, стала зарабатывать. Тогда появились мысли: может, и дальше двигаться в этом направлении? Но на последнем курсе нас отправили на практику в школу, и я решила, что надо все-таки попробовать поработать по профессии. После окончания вуза начала искать подходящую должность.

Работу нашла с трудом: везде требовали опыт работы от 5 лет

Не знаю, почему такой критерий существует. Мне, наоборот, кажется, что молодые специалисты — хорошие работники. У них глаза горят, они хотят учить! Но, увы, не везде нам рады. По крайней мере рядом с домом учреждений, где меня бы приняли, не оказалось: буду больше часа тратить на дорогу в одну сторону.

Конечно, сейчас мне немного тревожно. Хочется наладить отношения с родителями, подружиться с детьми. Мне дают второй класс, я приду на смену опытному педагогу, так что переживаю, как меня примут дети. А вот по поводу коллектива не волнуюсь вообще: в школе я прошла три собеседования, все коллеги мне понравились.

Сейчас я покупаю разную канцелярку для класса: краски, тетрадки, мелки. Еще думаю над тем, как украсить кабинет ко Дню знаний. Хочется, чтобы было красиво».

---

«Заходишь в класс, а ощущение, будто тебя в вольер запускают»

Екатерина (25 лет, Москва):

«Я никогда не хотела быть преподавателем. Но в школе учительница русского мне всегда говорила: «Вот, Катя, ты училка». Не знаю почему: прилежной ученицей я не была.

После школы поступила на филфак — думала, буду журналистикой заниматься. Но после окончания бакалавриата переехала в Питер и устроилась работать в маленькую частную школу — учителем русского языка. Там же мне дали ставку педагога-организатора и попросили сидеть на продленке. Платили 15 тысяч в месяц. После нескольких месяцев работы за такие деньги я сбежала оттуда и была уверена, что в образование больше не пойду. Но потом вернулась в Москву, посмотрела, какие зарплаты предлагают учителям здесь, и все-таки решилась — впервые иду в обычную государственную школу.

Больше всего меня пугает количество детей в классе. В частной школе я работала с четырьмя учениками, теперь их будет почти в 10 раз больше. А я в педагогику пошла не потому, что люблю детей. Свой предмет — русский и литературу — я люблю. А детей — не особо. Успокаивает то, что мне дали пятые классы.

Есть надежда, что после началки дети еще помнят, как учиться, и хотят этого

Сначала грозились дать седьмые — и было страшно, ведь это очень тяжелый возраст: заходишь в класс, а ощущение, будто тебя в вольер запускают.

У меня есть цель стать учительницей, которая готовит к ЕГЭ. Чтобы мне давали выпускные классы и говорили: «Вот, у Екатерины Андреевны все сдают на хорошие баллы».

К учебному году я пока не готовлюсь. Стараюсь абстрагироваться. Думаю, будущее — это проблемы Кати из будущего. Правда, одежду я все-таки заказала: вот-вот должны привезти, буду мерить».

---

«Если учитель радуется, что идет работать в школу, он точно из Москвы»

Маргарита Чередниченко (21 год, Москва):

«Я поступила в МПГУ на научное направление, но о преподавании даже не думала — хотела заниматься только биологией. Заинтересовалась на первом курсе, слушая рассказы студентов о педагогике, — стала вместе с ними ходить на пары, а потом поступила на дополнительное направление. В этом году я окончила вуз сразу по двум специальностям.

Работу нашла случайно. Планировала заниматься поисками летом, но мне позвонили в апреле, еще до окончания учебного года, и попросили прийти на собеседование. Пришла, мы пообщались, и меня приняли. Еще и спросили, почему так поздно пришла — аж в апреле! Вот с сентября буду рассказывать детям с 5-го по 8-й класс о флоре и фауне.

Конечно, волнуюсь — стала хуже спать. Стараюсь больше общаться с будущими коллегами, задавать вопросы. Чем больше узнаю, тем больше понимаю, сколько всего еще предстоит сделать. Знание о том, как все работает, все равно успокаивает.

Я переживаю, что родители не примут меня всерьез

У меня скоро первое в моей жизни родительское собрание: я прокручиваю в голове, что надо сказать, как представиться. Честно говоря, хочется, чтобы начался учебный год и этот стресс остался позади, начались рабочие будни. Чтобы можно было думать про уроки и их содержание.

В последнюю неделю перед стартом учебного года я обновляю гардероб (мои вещи не совсем подходят для школы), покупаю красные ручки, думаю, как обустроить свой кабинет. Еще смотрю фильмы про школу и учителей: недавно были «Географ глобус пропил» и советское кино «Неоконченный урок».

Хочется, чтобы в школах было больше молодых учителей. Но я недавно говорила с коллегами не из столицы: настрой у них совсем иной. Они хотят работать, любят детей, но зарплаты, которые им предлагают в регионах, убивают всю мотивацию. Если учитель радуется, что идет работать в школу, он точно из Москвы. И нагрузка, конечно, пугает. Моему знакомому — ему 22 — в этом году дали 37 часов. Не представляю, как он будет и жить, и работать.

Мне кажется важным, чтобы учителей слышали, давали им свободу действий. В моей школе это, как мне кажется, есть. Как обстоят дела в остальных, я не знаю».

Фото на обложке: Донат Сорокин / ТАСС