Далеко не для всех первоклассников их учительницы становятся «вторыми мамами». Часто случается, что ребенок, наоборот, жалуется на учителя, не может найти с педагогом контакт. Что делать в такой ситуации и сколько времени может уйти на притирку, рассказывают детский психолог Виктория Караваева и нейропсихолог, консультант по выбору образовательного маршрута Анна Высоцкая.

Вопрос. Сын пошел в первый класс, долго выбирали «ту самую» учительницу, узнавали про нее все и вся, чтобы убедиться в ее профессионализме. А сын говорит, что ему не нравится учитель. И что теперь делать?

Анна Высоцкая: Если в семье царят доверительные отношения, ребенок открыто рассказывает родителям о том, что ему не нравится. Однако бывает и так, что ребенок испытывает трудности с выражением своих эмоций, не может вербализовать их, либо в семье существует негласный запрет на выражение сложных чувств. Случается и так, что родители в восторге от учителя, и ребенок, слышит одно, но чувствует другое, а обсудить это не с кем. В любом случае важно обращать внимание на поведение и настроение ребенка день за днем, а не только удовлетворяться его скупыми рассказами о школе.

Чаще всего насторожить должны психосоматические проявления. Ребенок может начать жаловаться на головную боль сразу после пробуждения, говорить, что у него болит живот, «крутит» кишечник. И школьник действительно не придумывает: его организм так реагирует на тревогу, на стрессовую ситуацию. На фоне начала учебного года могут активироваться моторные тики, участиться случаи ночного энуреза.

Стоит присмотреться к тому, как ребенок встает по утрам и собирается в школу. К тому, что он рассказывает о школе. Наблюдайте за уединенной игрой ребенка, прислушивайтесь к диалогам между игрушками, рисуйте вместе комиксы про школу и про события, которые в ней происходят. Интонации, фразы, ситуации: все это может всплывать непроизвольно в детской игре и творчестве.

Если ребенку нравится учитель, он, как правило, часто апеллирует к его мнению, делится тем, что учитель рассказывает, зачастую стремиться приносить в школу открытки или сюрпризы для учителя. В случае, когда ребёнок избегает разговоров о школе в целом, и об учителе в частности, стоит задуматься.

Фраза «Мне не нравится Ирина Викторовна», — это приглашение к диалогу. Задача родителей — аккуратно и мягко выяснить, в чем именно там дело. Помогут правильные вопросы:

• Она тебе не нравится, когда она что делает (говорит)? Что ты тогда чувствуешь?
• Тебе комфортно (спокойно) на уроках Ирины Викторовны?
• О чем ты думаешь, когда сидишь в классе? Что ты чувствуешь?
• А кто тебе нравится из учителей? Почему? Чем он (она) отличается от Ирины Викторовны?

Одно дело, если ребенок говорит, что Ирина Викторовна некрасивая, ему не нравятся ее духи или прическа. А может быть, ребенок расскажет о том, что она унижает в его присутствии кого-то из ребят или часто выходит из себя и громко кричит. И это уже будет совсем другая история.

Маленьким детям часто не нравятся учителя чисто внешне или, вы удивитесь, даже по запаху (слишком резкий парфюм), по тембру голоса и манере говорить. Дети могут испытывать чисто физическое отторжение ко взрослому. Но это очень редкая история, характерная для особо чувствительных натур. И это не является причиной для мгновенного расставания.

Важно, чтобы родители на все 100% были уверены в учителе, в том, что он не просто великолепный педагог и профессионал своего дела, но и хороший человек. Внешность здесь — всего лишь дверь, которая порой мешает сделать шаг внутрь, к контакту.

Покажите ребенку, что вы его понимаете и поддерживаете, скажите ему: «Да, я тебя понимаю, иногда нам не все нравится во внешности другого человека». Или: «Да, к сожалению, не все мы молодые и красивые».

Действительно, дети часто отдают предпочтение молодым и красивым и побаиваются пожилых учителей

Но, как правило, если учитель — добрый и любящий детей человек, первое впечатление довольно быстро проходит и «не нравится» сменяется привязанностью.

Если же в ходе наблюдений и разговоров вы поймете, что учитель вызывает у ребенка хроническое переживание тревоги, то смысла учиться у такого наставника нет никакого. Даже если он показывает великолепные результаты: эффективность у такого обучения будет нулевая.

Если во время обучения ребенок испытывает постоянный стресс, его способности к мыслительным операциям снижены. В этот момент он думает только о том, как выйти из этой ситуации, когда она уже закончится.

Если этот учитель преподает изо, физкультуру, музыку, иностранный язык, можно просто не ходить на его уроки, написав соответствующее заявление. Да, не всякая школа поддержит подобное решение (к тому же, ребенок не может находиться во время уроков без присмотра учителя, его придется забирать домой), но история абсолютно реальная. Аттестоваться по данному предмету можно по договоренности с администрацией: тест, творческая работа, справка из спортивной или музыкальной школы.

А вот если это учитель по основным предметам, тогда здесь выход только один — переводиться.

При этом пороть горячку не стоит. Дайте ребенку и учителю минимум два-три месяца. Если для учителя характеры паттерны токсичного поведения, они за это время успеют проявиться сполна. Если же как таковых претензий к психологической корректности учителя нет, а все жалобы касаются больше организации работы на уроке, системы оценивания и т. п., один учебный год — достаточный срок, чтобы прожить историю и посмотреть, с чем ты пришел к концу года, насколько этот человек для тебя ресурсный, что ты можешь от него взять, чему ты можешь у него научиться.

Виктория Караваева:

Важно понимать, чего делать в такой ситуации не нужно:

1. Не нужно запрещать говорить такие слова об учителе, прерывать разговор, не выслушивать, отрицать мнение ребёнка. От такой родительской реакции детские мысли об учителе не поменяются. Но может создаться ощущение, что родителям лучше ничего не рассказывать: всё равно не поймут, не выслушают, не помогут.

2. Ругать учителя, не выбирая выражений. После такого мнения родителей ребёнок точно не захочет заниматься. Иногда учитель не нравится ребёнку ситуативно: был строг, не спросил, сделал замечание. Но на следующий день улыбнётся ребёнку, и тот бы рад снова к нему хорошо относиться, но «мама же сказала, что она дура».

В остальном — действовать по ситуации. Но в любых случаях будет полезно:

• Внимательно выслушать. Понять, в чём именно недовольство. Возможно, учитель не нравится, потому что ребёнок обижен. Не спросили, когда поднимал руку, не поставили оценку, которую ожидал. Посочувствуйте в таком случае: «Да, обидно, когда так хотел ответить и не спросили. Ты так долго готовился вчера».
• Возможно, понадобится признать неправоту учителя. «Да, взрослые тоже ошибаются. Нельзя так кричать». Заметьте, это не то же самое, что «Да она психопатка ненормальная! Ей к детям приближаться нельзя!».
• Помочь ребёнку. Подумайте: чему мешает недовольство учителем? Что стоит сделать, чтобы ребёнку было проще учиться? Ребёнок не понимает тему? Сложно запоминать даты? Учитель требует свободный пересказ, а своими словами рассказывать не получается? Трудно писать аккуратно и разборчиво, чтобы не была снижена оценка? А может быть, порепетировать обращение к учителю, если есть коммуникативные сложности? «Мария Николаевна, я долго вчера учил и очень хочу ответить. Спросите меня, пожалуйста».

Фото: Shutterstock / av_antropov