Высшая школа экономики опубликовала двухтомный «Мониторинг экономики образования» (МЭО) за 2020 год. В новом мониторинге исследователи изучили дистанционный период обучения весной 2020 года с точки зрения семей школьников. Качественные исследования подтвердили результаты массовых опросов и внесли важные уточнения. Оказалось, что дистанционное обучение выявило и усугубило образовательное неравенство.

Исследователи и ранее отмечали тенденцию воспроизводства социального неравенства, которая выражалась в связи между образованием родителей и образовательными траекториями детей. Дистанционное обучение стало новым фактором социальной дифференциации и разделило их по степени адаптации к онлайн-формату.

На образовательные траектории детей и самоощущение семей в период дистанта влияли социально-экономический статус семьи и профессиональный статус родителей. В выгодном положении оказались дети из семей, где работа родителей предполагала нерутинные действия и большую автономию на рабочем месте. В этих семьях у детей были умения саморегулируемого обучения.

Исследователи пришли к выводу, что дистанционное обучение обозначило новую линию социального расслоения. Автономная и нерутинная работа родителей помогла им адаптироваться к новым обстоятельствам и помочь детям преодолеть трудности в обучении. При этом наличие свободных комнат, устройств и времени оказалось не первостепенным для ситуации.

Мониторинг экономики образования проводится с 2002 года. В нём используются обследования ВШЭ, а также социологические исследования, статистические материалы Росстата, Минобрнауки России и Минпросвещения России, сведения международных организаций.