Ребёнок в дошкольном возрасте не любознателен, потому что с младенчества перекормлен информацией. Так считает заведующая кафедрой возрастной психологии факультета психологии МГУ имени М. В. Ломоносова Ольга Карабанова, которую цитирует агентство «Москва».

«Одна из особенностей развития современных детей — то, что они живут и воспитываются в информационном обществе, и возникает проблема крайне низкого уровня любознательности. Уровень познавательной мотивации крайне низок: дети „перекормлены“ информацией, они не испытывают того желания, которое было раньше характерно для детей и давало возможность описывать дошкольный возраст как возраст „почемучек“», — рассказала Карабанова.

Она отметила, что психологи относят одаренных детей к «группе риска» из-за того, что родители форсируют их обучение и при этом забывают об общении и развитии личности. Эта мысль не новая: учёные уже неоднократно делали акцент на этой проблеме. Например, Кэти Хирш-Пасек и Роберта Голинкофф, авторы книги «Эйнштейн учился без карточек» убеждены, что детей нужно в первую очередь учить общаться и критически мыслить, а не перегружать дополнительными занятиями.

«Мы учим детей делать то же, чем занимаются компьютеры — выдавать факты. И в чём-чём, а в этом машины всегда будут лучше людей, — замечает Голинкофф. — Но им не удастся быть лучше нас в социальном взаимодействии, создании отношений, в том, как быть частью общества. Поэтому нужно полностью изменить определение успеха как в школе, так и за ее пределами».

О том, как правильно оценить потолок своего ребёнка и вырастить настоящего гения, читайте в материалах «Мела».