Вице-спикер Госдумы Борис Чернышов обратился к министру просвещения Сергею Кравцову с предложением оценить реальную эффективность ВПР и рассмотреть возможность изменения их формата, вплоть до введения моратория, сообщает ТАСС.

В своем письме парламентарий попросил ведомство сообщить, действительно ли ВПР помогают повышать качество образования, а также какие управленческие решения принимаются по итогам их проведения. Кроме того, он запросил данные о том, есть ли подтвержденное влияние этих работ на образовательные результаты школьников в динамике, — по годам и регионам.

Отдельное внимание в обращении уделено вопросу использования результатов ВПР при оценке знаний учеников. Чернышов попросил разъяснить позицию министерства относительно того, допустимо ли включать результаты проверочных работ в текущую и итоговую оценку школьников, а также стоит ли вводить единые федеральные правила в этой сфере.

Помимо этого, депутат предложил предоставить информацию о мерах, направленных на снижение нагрузки на детей в период проведения ВПР. Он также выступил за обсуждение самого формата проверочных работ с участием педагогов, родителей и экспертного сообщества.

Чернышов отметил, что сегодня ВПР, по его мнению, нередко превращаются в источник давления не только на школьников, но и на учителей и образовательные учреждения. «Именно поэтому вопрос о моратории — это уже не предложение, а логичное требование. Нужно остановиться, разобрать эту систему и честно ответить: она вообще работает или просто создает видимость деятельности», — подчеркнул он.

По словам парламентария, несмотря на то что официально ВПР рассматриваются как диагностический инструмент и не должны напрямую влиять на учеников, на практике их результаты часто воспринимаются как показатель эффективности работы школ и педагогов. Это, как отметил депутат, формирует дополнительное напряжение в образовательной среде.

Чернышов также обратил внимание на увеличение учебной нагрузки. По его словам, проведение ВПР нередко совпадает с другими контрольными работами, из-за чего школьникам приходится выполнять несколько проверок в течение одного дня, а времени на полноценное обучение остается меньше. «Возникает вопрос: мы вообще учим детей или просто прогоняем их через бесконечные тесты?» — добавил он.

fotosparrow / Shutterstock / Fotodom