Семейные классы — форма семейного образования, при которой дети не ходят в привычную школу, но и не учатся исключительно дома. Это регулярные групповые занятия, которые родители организуют из-за недовольства школьными программами, с одной стороны, и желания социализировать ребёнка — с другой. Разбираемся в плюсах и минусах такой системы.

Какие проблемы могут возникнуть в семейных классах

1. Отсутствие контроля и обязательств перед семьями

Сыну Марии 10 лет. У него диагностирован СДВГ. С самого детства с ребёнком занимались нейропсихологи, каждый год он проходил тестирования и постоянно находился в терапии — специалисты отмечали, что мальчик может учиться в школе. Мама тем не менее решила не отдавать ребенка в обычную школу, а стала искать возможность семейного обучения в малочисленных классах, чтобы ребенок мог общаться с другими детьми, но при этом учителя обеспечили бы ему индивидуальный подход.

В четвертый класс сын Марии пошел учиться в один из семейных классов, о котором она знала уже давно. Но в середине сентября, когда мальчик всего в третий раз пришёл на занятия, женщине позвонили и сказали, что дальнейшее обучение её сына невозможно. Ей заявили, что ребёнок «ведёт себя асоциально». На вопрос Марии, в чем это выражается, ответили — ее сын якобы мастурбирует на уроке.

Мария тут же отправилась в школу, чтобы прояснить ситуацию. Она отмечает, что никаких асоциальных действий ранее за ребенком замечено не было. На встрече педагог, тьютор и глава школы аргументировали отчисление ребёнка неспособностью найти в учебнике нужную страницу, упражнение. Им также не нравились постоянные выходы мальчика в туалет: по их мнению, это нарушало педагогический процесс (аудиозапись разговора есть в распоряжении редакции «Мела»).

Когда речь зашла про мастурбацию, педагоги пояснили — мальчик при сложностях на занятии опускает руку под парту и «потирает» что-то на уровне гениталий, прикрываясь кофтой или шарфом. Мария прокомментировала, что её сын мог нервничать в новом коллективе и поправлять что-то, если ему было неудобно сидеть.

Женщина считает, что при отчислении её сына работники школы поступили непрофессионально и, не разобравшись в ситуации, унизили ребенка, не оказали услугу по договору и нарушили его право на образование. Сейчас, несмотря на работу, Мария занимается с сыном сама, а также вынуждена нанять репетиторов, чтобы нагнать пропущенное.

С похожей ситуацией столкнулась мама мальчика с СДВГ Лариса. Когда в семейной школе отказались обучать её сына, она решила организовать семейные классы сама, чтобы туда приходили учиться дети, которые не смогли прижиться в других образовательных системах. Они существуют на базе ДК «Берендей» Департамента культуры Москвы — в случае спорных ситуаций семьи могут подать жалобу в Минкульт.

Но в целом деятельность семейных классов не контролируется никакими законодательными актами, если она не нарушает Уголовный или Административный кодексы РФ. Поэтому формально их организаторы могут попрощаться с «неудобным» учеником без специального повода. Родители должны быть к этому готовы или искать другую форму обучения.

«Меня никто не заставлял вести в ту семейную школу моего ребёнка, — рассуждает Лариса. — Я сама сделала этот выбор. Несмотря на то что я столкнулась с проблемой и моего ребенка там не приняли, допускаю, что другим детям, видимо, было там хорошо. Обратного доказать нельзя».

2. Аренда помещения и поиск специалистов

Динара Щербакова, организатор семейного класса в Раменках, рассказала, что планировала оставить дочь на домашнем обучении. В 2018 году она начала водить ребёнка на дошкольное обучение чтению в Центр обучения и развития «Перспектива». Оказалось, что организатору и педагогу центра Оксане Шулевой была близка концепция образования, которую выбрали родители. Специалист согласилась помочь в организации учёбы.

Занятия проходят прямо в здании, помещение в котором арендовала педагог (в первой половине дня оно простаивало). Подбором специалистов и составлением программы тоже занялась преподавательница.

Однако так везёт не каждому семейному классу. Например, создательнице образовательного проекта «Лесная школа» Екатерине Конюховой пришлось приостанавливать работу своих классов во время пандемии: учреждение больше не могло нести расходы на содержание помещения. Лариса рассказывает, что из-за меняющихся условий аренды некоторые такие классы занимаются у родителей или педагогов на дому.

Конюхова советует организаторам таких классов не только думать о концепции обучения, но и составлять чёткий бизнес-план, а также учиться управленческим навыкам.

Специалистов для детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ), например, найти особенно тяжело. «Их не так много, и их услуги могут стоить больших денег. Весь бюджет держится на родителях, в семейных классах нет сторонней поддержки. Но не у всех семей есть возможность выплачивать такие суммы», — говорит Конюхова.

3. Коммуникация между родителями

Чтобы вместе организовывать обучение детей, у родителей должны быть общие ценности и взгляды на образование, а также доверие к педагогам. В противном случае конфликты могут возникать по любому поводу и сильно мешать учебному процессу.

Динара Щербакова вспоминает, как у одной мамы из её семейного класса был свой взгляд на обучение — в частности, она критиковала урочную систему, уговаривала педагогов ввести уроки по развитию soft skills. Оксана Шулева уверяла, что подобные мягкие навыки и так формируются у детей во время изучения других предметов, а отдельный курс не кажется ей уместным. С мамой вели диалог, но в итоге она сама ушла из семейного класса и организовала свой.

Лариса добавляет, что часто в семейные классы организаторы приглашают своих друзей и знакомых. Если в коллективе вдруг появляются родители не из круга друзей, они могут чувствовать себя некомфортно.

4. Аттестация

На семейном обучении аттестация не предусмотрена, но она важна в случае, если ребёнок будет переходить в другую школу. ГИА в 9-м классе обязательна для всех.

Поэтому родители, дети которых находятся на семейном образовании, обычно ищут дружественную школу для сдачи аттестации. Но, по мнению Динары Щербаковой, для многих это становится камнем преткновения. «Любая школа может принять аттестацию, но не все учебные заведения это делают — из-за неосведомленности или предвзятости учителей, которые высоко оценивают только „своих“ учеников».

В классе Динары дети числятся на заочном обучении в частной школе с госаккредитацией. Чтобы получить аттестацию, ученики должны писать в образовательном учреждении контрольные работы. После этого у них появляется журнал в МЭШ — с этими отметками ученики могут перейти в другую школу.

Что дают семейные классы

1. Свобода в выборе учебной программы и учебников

Когда Динара Щербакова создавала семейный первый класс, она хотела, чтобы дети проходили базовые предметы (русский язык, математику, окружающий мир), а также получали общие представления о культуре и нравственности. Так, в классе есть математика и логика, история искусств, английский язык, чтение, рисование, лепка, каллиграфия, окружающий мир, физкультура на улице, скоро должны появиться фольклор и риторика.

«В программе обычной школы может быть хороший учебник по математике и сомнительный — по русскому», — говорит Оксана Шулева. В семейных классах нет жёстких ограничений по методическим рекомендациям.

Педагоги могут использовать микс из разных программ, а также создавать авторские

При этом преподавание идёт в ритме, комфортном для учеников, чтобы они не пропустили важные базовые вещи. Педагогам не нужно гнаться за программой или готовиться к ВПР и проверкам. Оксана Шулева говорит, что всю программу школьники всё равно проходят.

«Обучение должно быть не только за партой, оно должно быть везде, — считает педагог. — Ребёнок учится не только в классе, но и когда идёт по улице. Мы изучаем программу окружающего мира в ботаническом саду и в парке „Зарядье“. По дороге дети смотрят по сторонам, спрашивают об архитектуре, общаются между собой».

2. Индивидуальный подход

«Когда дети учатся в группах по 30 человек, это кажется не очень эффективным», — Екатерина Конюхова озвучивает одну из самых частых причин, почему родители отдают детей в семейные классы. «Из-за большого количества учеников много времени тратится не на само обучение, и на дисциплину», — подтверждает ту же мысль Оксана Шулева.

В маленьких группах легче выстроить коммуникацию между учителем и учеником, можно сразу начинать занятие. Такая экономия времени позволяет ученикам семейных классов проходить нужную программу не за пять, а за три-четыре дня в неделю. Остальное время ребёнок может потратить на дела по интересам или дополнительные занятия.

«Каждый ребёнок, который к нам приходит, уникален. Мы можем помогать ему развивать сильные стороны, а над слабыми вместе работать», — объясняет педагог.

3. Инклюзия

Формально в России предусмотрено инклюзивное образование, но в государственных школах порой возникает ряд проблем с его организацией. Оксана Шулева подчеркивает, что обучение детей с ОВЗ — это дополнительная нагрузка на педагога и из-за нее он может уделять меньше времени всем остальным детям. При этом она подчеркивает: детям с ОВЗ важна социализация.

Сейчас вместе с педагогом-логопедом Оксана ведёт занятия у отдельного семейного класса из детей с дислексией и дисграфией. «У нас был мальчик с особенностями развития. Ребята были к нему добры и старались ему помочь сориентироваться. В итоге мальчика решили забрать из класса после года обучения — мне было очень грустно», — рассказывает эксперт.

Она отмечает, что для организации занятий для таких детей обязательно нужны профильные специалисты. Если семейный класс может себе позволить их оплачивать, при индивидуальном подходе дети с ОВЗ могут преуспеть в обучении.

Что важно помнить, отдавая ребенка в семейный класс

Это не школа. И если возникнет какая-либо спорная ситуация, привлечь вышестоящий орган для разбирательств (например, Департамент образования, как было бы в случае конфликта со школьным учителем) не получится. По документам семейный класс может быть зарегистрирован как кружок, «развивающие занятия» и так далее — то есть не подчиняться госоргану, которому обычно подчиняются школы.

Порой семейные классы — это довольно закрытые родительские сообщества со своей системой ценностей. Несмотря на следование принципам той же гуманной педагогики, они зачастую живут в системе «свой — чужой». И если вы не относитесь к определенному кругу, вашего ребенка могут просто не принять в коллектив. Такое случается не всегда и не обязательно, но тоже бывает.

Если ваш ребенок не прижился в семейном классе, с ним могут попрощаться в одностороннем порядке.

Если вы настроены на обучение по ФГОС, то тоже можно разочароваться: на программу семейных классов очень влияют предпочтения родителей детей, которые там учатся, порой она расходится со школьными стандартами.

Фото: shutterstock / BalanceFormCreative