С маленькими детьми все понятно: мы оберегаем их от опасностей, несем за них ответственность, рассказываем, как поступать надо, а чего делать категорически нельзя. С подростками выстраивать границы куда сложнее: дать полную свободу? Ввести еще больше рамок? Наш блогер Жанна Иоффе рассуждает, как же себя вести с детьми постарше.

Тема границ и рамок, на мой взгляд, основа построения отношений с подростком. Причем границы и рамки не должны появляться внезапно. Они должны расти вместе с ребёнком. Когда я проходила педагогический курс для ведущих летних лагерей, именно эту тему я упустила. Это привело к тому, что на практике я столкнулась с проблемой выстраивания собственного авторитета в детском коллективе.

Все мы помним Маяковского: «Крошка-сын к отцу пришёл, и спросила кроха: Что такое хорошо? И что такое плохо?» Только «крохи» редко приходят сами. Обычно родители доносят до них мудрость поколений, а те, вступив в подростковый возраст, начинают все эти рамки («хорошо» и «плохо») проверять.

Если лет до 10 всякие «надо» воспринимаются как нечто само собой разумеющееся (так родители сказали), то душа подростка уже требует объяснений: «А почему?», «А если я не стану?». Это касается многих рамок, установленных родителями и обществом: домашних дел, обязанности ходить в школу и учиться, авторитетов, внешнего вида и стиля общения.

Типичный способ проверить рамки — хамство. И у родителей, и у учителей и у всех, кто с подростком сталкивается, рождается закономерный вопрос: «Как на это реагировать?» Об этом я расскажу в следующем тексте, а пока хочу поговорить о том, почему границы и рамки все-таки важны, а полная свобода — опасна.

Конечно, можно сказать, что без границ нам всем было бы просто некомфортно жить в обществе. Это так. Но я думаю, что границы нужны и нам самим — чтобы чувствовать себя в безопасности. Активному трехлетке важно объяснить, что плита горячая, речка — глубокая, а лестница — высокая. С подростками это работает также, только рамки будут уже немного другими.

Предоставив слишком много свободы, мы подвергнем наших детей опасности

Многие взрослые понятия не имеют, как распоряжаться своей свободой — временем, здоровьем, деньгами, чувствами. Что уж говорить о подростках? Задача родителя — очертить те самые рамки, которые надо расширять с возрастом. Если свободы мало, а рамок — много, ни о какой самостоятельности речи не будет, но в случае бесконечной свободы ребенок быстро почувствует себя брошенным и, скорее всего, не справится с возложенной на него ответственностью.

Думаю, многие из вас знают про Александра Нилла и его школу «Саммерхил», основная концепция которой — воспитание свободой. Школьникам там предлагали самим выбирать уроки и, более того, давали выбор — ходить туда или нет. Означает ли это, что в школе не было рамок? Отнюдь. Например, за испорченную книгу или выпитый алкоголь все же следовали наказания. Сила проекта была в том, что Нилл дал детям именно ту свободу, с которой они точно справятся.

Результаты проекта, согласно воспоминаниям учеников и аналитиков, были впечатляющие — ребята, до этого момента страдавшие и устраивавшие бунты в закрытых британских школах, нашли себя, расслабились и начали учиться тому, что им нравится. Самое длительное восстановление потребовалось девочке, которая 3 месяца просто бегала по полю. А потом взяла и пошла на уроки. И ей дали такую возможность — рамки были выстроены, но внутри них построена свобода.

Таким образом, ребёнку, и тем более подростку, необходимо воспитание свободой. Но не свободой вообще, а свободой в определённых рамках, нарушение которых безусловно должно иметь последствия. А как вы считаете? Возможна ли полная свобода в воспитании? Расскажите в комментариях.

Фото: Christin Lola / Shutterstock / Fotodom