Обычно мы выбираем школу, следуя принципу «выбирай учителя». Да, от того, какие взрослые окружают нашего ребёнка в школе, зависит многое. Но можно выбирать школы и немного иначе — исходя из комплексной оценки окружения и среды обитания ребёнка. Наш блогер Юрий Никольский советует сперва выбрать друзей и стать командой.

Начальники

Собрание родителей. На нём дали характеристики детям. Объявили о требованиях. Проинструктировали. Мнением родителей не поинтересовались. Типичная ситуация для системы начальник-подчинённый.

Отрицательное высказывание о ребёнке — это фактически указание на недоработки родителей. Низкая оценка в дневнике — родитель обязан провести дополнительные занятия с ребёнком, или нанять репетитора, или сменить школу. Родитель идёт к учителю, если ребёнок жалуется родителю.

Родителя вызывают в школу, чтобы сделать внушение. Родитель идёт в школу без приглашения, когда решил защитить ребёнка.

Помощники

Иной бывает ситуация, если речь идёт о дополнительных занятиях. По понятным причинам, руководитель кружка вызовет отторжение, если будет выступать в роли начальника. Но и кружки, где интересуются мнением родителей, редки. Среди репетиторов та же ситуация.

Именно поэтому и здесь не возникает настоящих эффективных партнёрских отношений, которые хороши для результата. Руководители кружков и родители редко обсуждают вопросы воспитания детей. Поэтому, если пытаться продолжить систематизацию в отношениях, я считаю их помощниками, а не партнёрами.

Друзья

Ещё один важный круг в школьной жизни любого ребёнка. Они обычно находятся среди одноклассников. Задача родителей — помочь обзавестись ими.

Важно помнить, что друзей объединяют общие интересы. Те родители, которые стараются найти общие интересы для окружения ребёнка, укрепляют отношения между детьми. Только тогда они могут сохраниться на последующие годы.

Мы много говорим сейчас о лидерстве и амбициях. Я не стремлюсь к тому, чтобы мои внуки стали лидерами. Лидеры теряют друзей. С друзьями делятся радостями и горестями, а лидеру демонстрируют, что сам не хуже.

Партнёры

А кто может быть партнёром ребёнка? Разумеется, родители. Я и друг, и партнёр своему ребёнку. Партнёры вместе работают над общими задачами. Партнёрство — это не только бытовая часть, но и важная коммуникация. Родители в силах укреплять отношения и дружбу детей через совместные задачи.

В моих силах предложить проект для совместного творчества. Проекты мы осуществляем вдвоём. Потом, по мере возможности, ищем проект, в который включаются друзья. Общий проект способствует развитию умений общаться и налаживать коммуникации не только с друзьями. Настрой на партнёрство поможет в дальнейшее взрослой жизни.

А что же школа?

Выбор пути в будущее определяется средой обитания. Надо подумать, в какой среде ребёнок окажется во взрослой жизни. Он станет работать в системе начальник-подчинённый? Тогда должен быть послушным, исполнительным, хорошо выполнять все задания, стремиться к лидерству. Да, если вы за подобный сценарий, то можно без лишних волнений встраивать ребёнка в широко распространённую систему подобных отношений?

Или он будет жить в динамике рыночных отношений? Там всё не так устойчиво. Надо уметь вертеться. А это — коммуникационные связи, умение находить друзей и совместно работать над общими задачами. Быть инициативным, а при этом сохранять равенство в отношениях.

Это не две противоположные стратегии с чёткими границами. Это лишь границы для того, чтобы охарактеризовать среду обитания ребёнка.

От стратегии, осуществляемой родителями, зависит подготовка ребёнка к тем или иным ситуациям во взрослой жизни. Какой будет школа для ребёнка, какой будет его среда обитания, зависит не только от директора, а ещё и от родителей.

---

Да, в большинстве случаев мы не можем изменить школу, но мы способы влиять на среду, в которой растет ребёнок.

У него есть друзья. С их родителями можно и полезно обсуждать общие задачи. Можно и нужно приходить к учителю для обсуждения процесса воспитания. Приходим не как униженные или требующие, а как партнёры. Если мы настроены на партнёрство, то и учитель быстро понимает нас и становится нашим партнёром.

Первые шаги по формированию среды ребёнка — это приятельские отношения с родителями приятелей. Я знакомился с ними ещё на детской площадке во дворе. И мы вместе выбирали школу.

Итак, либо активно влияем на формирование среды обитания, либо приспосабливаемся к тому, что есть. Если родители активны, то учитель является партнёром, у ребёнка есть друзья, он с удовольствием посещает школу.

Иллюстрация: Shutterstock (O.darka)