Воспитание ребенка с ОВЗ — тяжелый труд. Родителям приходится годами искать подходящих специалистов, справляться с отчаянием и утратой доверия, пробовать разные методы терапии и коррекции, а еще — сталкиваться с осуждением. Даже со стороны тех, кто должен помогать и поддерживать.

Больше 10 лет я работаю коррекционным педагогом. Обучаю детей с расстройством аутистического спектра, задержкой психического развития, снижением интеллекта, тяжелыми нарушениями речи. Я тесно общаюсь с родителями этих детей и понимаю, что их состояние требует особого внимания. А потому считаю важным и необходимым умение бережно общаться — как с детьми, так и с их мамами и папами.

С этого года термин «умственная отсталость» в законе «Об образовании» заменили на «снижение интеллекта». Это перемены к лучшему, в этом решении чувствуется забота о людях. И мне по этому поводу хочется напомнить всем, кто работает с детьми, имеющими особенности развития и здоровья, о том, как недопустимо разговаривать с их родителями.

1. «А что вы хотите, у вас ОВЗ…»

Аутизм, умственная отсталость и так далее. Такое слышать больно. Этой фразой вы расписываетесь не только в собственном непрофессионализме, но и в том, что вы бессердечны. И я уверена, что закон бумеранга работает: обидные слова вы можете услышать и в свой адрес.

2. «Мне грубят, я тоже буду»

Родители, осознавая непреодолимые трудности своего ребенка, пребывают в состоянии постоянного стресса. Из-за этого они могут стать грубыми, резкими, циничными. Это защитная броня. Специалисту нужно знать об этом и быть готовым к такому поведению. Тем более, как только родитель поймет, что вы сопереживаете, пытаетесь поддержать, помочь, он откроется и доверится вам.

3. «Не знаю», «как хотите», «мне всё равно»

Безучастность и безразличие ранят не меньше, чем грубость. «Равнодушие — паралич души», — писал Антон Павлович Чехов. Не может быть «всё равно», когда работаешь с детьми. Когда занимаешься с теми, кто обратился к тебе за помощью и надеется на тебя.

4. «Лучшая защита — нападение»

Частая ситуация: ты постоянно убеждаешь родителей, что надо заниматься, надо выполнять задания, заставлять, но справиться со своим отчаянием получается далеко не всегда. Занятия с детьми с ОВЗ требуют от учителя много идей и энергии. Можно составить план, продумать каждый момент, а потом столкнуться с суровой реальностью.

Бывает, что десятки занятий уходят только на то, чтобы установить контакт с ребенком и начать взаимодействие. Это обессиливает.

Но я уверена, что терпение, тактичность и положительный прогноз неминуемо приведут к успеху.

5. «Со мной точно будет результат!»

Смелое заявление. Оно быстро зажигает огонек в глазах родителей и вселяет надежду. Часто такие специалисты еще и обесценивают предыдущую работу своих коллег: «Они всё делали неправильно!», «Я знаю, как надо!». Но в итоге ничего не меняется. Обещания не оправдываются. Родители в полном отчаянии.

Не надо обнадеживать громкими фразами. Преувеличивать свои способности и возможности ученика. Говорите прямо — что сделал, от чего отказался, что вызвало раздражение.

Дефектолог должен обладать чувством сострадания, эмпатией и тактичностью — это основы профессии коррекционного педагога. И помните: порой помощь больше нужна самим родителям, чем их детям.

В заключение: аутист, аутенок, заика, УОшка — это психофобная лексика. То есть слова негативные, оскорбительные, унижающие. Так, и никак иначе, вам стоит говорить: человек, имеющий заикание; человек с аутизмом; человек с интеллектуальными нарушениями.

Обложка: Roman Samborskyi / Shutterstock / Fotodom