Мы очень рады, когда в наших блогах пишут сами подростки. Этот монолог написала наш блогер Катя Санникова. Она обратилась к учителям и рассказала, какие, на её взгляд, проблемы существуют в школе сейчас.

Я рада, что люди сегодня все чаще обсуждают образование и проблемы, с которыми сталкиваются учителя и дети. Здорово, что люди стали задавать вопросы, искать оптимальные форматы обучения. Я сама учусь в школе. И у меня есть свой взгляд на то, как устроено российское образование. Мне кажется, главный минус наших школ — неправильный подход к обучению. Нам, детям, говорят заниматься самообразованием, но при этом держат в узких рамках. Ученикам говорят находить собственные пути решения задач, но когда мы хотим проявить самостоятельность, на нас накидываются: «В школе есть правила! Задачу надо было решить вот так, а у тебя — неправильно!». Выходит какой-то замкнутый круг, по которому дети бегают, как белки в колесе.

Совсем недавно я столкнулась с такой проблемой как «неправильная позиция в эссе». На мой взгляд, для задания, где вас просят высказать свою точку зрения на свободную тему, подобное замечание просто парадоксально. Сколько людей, столько и мнений, так? Конечно, это не затрагивает научные темы и исследования точных дисциплин, где существуют определённые правила.

Но разве можно неправильно ответить на вопрос " Что для вас важнее: семья или друзья?»

Учителя должны понимать, что в голову нужно закладывать не сухие и исключительно теоретические знания. Учите молодёжь думать и любить знания! Из-за того, что нам сейчас не прививают интерес к жизни, к изучаемым предметам, огромное количество молодых людей просто перестаёт интересоваться происходящим вокруг. Мне кажется, так и появляются те самые люди «в футляре»: им страшно выйти за пределы своего комфортного мира, узнать что-то новое, взглянуть на какие-то события под другим углом, начать общаться с новыми людьми. Моим сверстникам опротивела учеба. У них узкий кругозор, нет увлечений. Они замкнуты и, самое страшное, ненавидят школу.

Я уверена, что задача учителей — показать нам, детям, что учеба может быть интересной. С интересом рождается стремление, а со стремлением — успехи. Зачастую, дополнительные обучающие курсы оказываются более эффективными, чем школьное образование. Но почему? Да потому что курсы держатся за своих клиентов, ценят их, прикладывают все усилия, чтобы ребенку было интересно. В школах такого давно уже нет.

А ведь если показать свой предмет детям как нечто уникальное, глубокое, сделать это в легкой форме, без давления и фраз а ля «без этого вам в жизни делать нечего», то, поверьте, дети будут учить. Тут уже работает правило бумеранга: чем больше ты вкладываешь в учеников, тем больше они дают тебе. Хочется видеть к себе доброе отношение. Хочется видеть педагогов, которые вкладываются в свою работу.

Но вместо этого я вижу оскорбления учителями детей и бесконечное давление. Экзамены детям снятся в кошмарах на протяжении всех 9-ти месяцев учебы. Этот страх рождается не из-за недостатка знаний, а из-за страшилок, которые дети слышат от своих же учителей. Весь год нам твердят: «не сдадите — не видать вам успешного будущего!». А так ли это? Эйнштейн вообще был троечником!

Вместо гнёта, угроз о пересдаче и разочарований мы должны вдохновляться, учиться, развиваться. А помогать в этом должны наши педагоги: это они должны вселять в нас уверенность, поддерживать, играть роль наставников. Но пока что про образование только говорят и ничего не делают. Учителя продолжают запугивать детей, дети закрываются в своих раковинах и не хотят учиться, а педагоги давят еще больше, потому что «этим подросткам ничего не надо». Получается замкнутый круг без финала.

Фото: Maxim Gutsal / Shutterstock / Fotodom