Когда речь заходит о подготовке к экзаменам, говорят про бланки, задания, пособия, даже цвет ручек. А наш блогер, учитель английского Валерия, считает, что подготовка — это еще и моральная поддержка, чашка чая в сложные минуты и умение находить правильные слова. Да, и педагоги тоже должны это делать.

Уже несколько лет я готовлю детей к ЕГЭ по английскому языку. За это время я поняла, что знание структуры экзамена — далеко не всё, что нужно для успеха. Со временем я выработала для себя следующую формулу: 70% — интеллектуальная подготовка, 30% — психологическая. Что я понимаю под «психологической подготовкой»? Это гораздо глубже, чем фраза «Всё будет хорошо, ты всё сдашь».

1. Эмпатия — на первом месте

Я не думаю, что все учителя обязаны любить всех своих учеников. Но искренне верю, что мы должны слышать их или хотя бы прилагать к этому усилия. Мы не обязаны одобрять или осуждать их за слова или действия, нас это вообще не касается, поскольку они приходят к нам не за оценкой. Но если каждому из нас хватит сил, чтобы услышать ребёнка, понять, какие проблемы его беспокоят, что именно вызывает у него наибольшие переживания, нам будет легче подготовить его к предстоящим испытаниям в виде экзаменов.

Например, в начале занятий можно попробовать попросить учеников описать их состояние с помощью эмодзи или списка утверждений, из которых они выберут наиболее подходящее им. Благодаря этим данным мы можем понять, насколько ребенок сегодня в состоянии заниматься и что именно ему сегодня нужно. Предположим, у школьника случился конфликт в школе или дома, из-за чего он сильно расстроен, а тут еще мы даем сложные задания, которые могут вызвать еще большую подавленность. Возможно, лучше будет попробовать просто обсудить с ним тему по его желанию (в моём случае — на иностранном языке) и затем уже предложить посмотреть на грамматические явления и слова, с которыми вы столкнулись в процессе обсуждения.

2. Обсуждайте все возможные сценарии

Из-за давления и паники, которые часто искусственно создаются вокруг ЕГЭ, подросткам начинает казаться, что эти заветные цифры определят всю их дальнейшую жизнь. Но я с этим не согласна. Наша задача — не давить на учеников грузом ответственности, а попробовать вместе представить, что произойдёт, если они сдадут на очень высокий. А если на низкий балл? Куда можно поступить? Как изменится жизнь?

После нескольких таких бесед с учениками я стала замечать, что они стали воспринимать ЕГЭ как ещё один этап в своей жизни, за которым обязательно последует что-то ещё. Я пытаюсь объяснить, что путь не закончится в момент получения плохого результата, а баллы уж точно не определяют их как личность.

3. Общайтесь с родителями

Если вдруг у вас выстроились доверительные отношения с родителями учеников, то с ними тоже нужно провести серию бесед. К моему удивлению, среди родителей моих будущих выпускников проявились только две категории: родители-перфекционисты, которые ждут от своих детей только 100 баллов и бюджета в престижном университете, и родители, которые абсолютно не осознают всю серьёзность момента.

Вторая категория может занимать такую позицию по разным причинам: они сами никогда не сдавали ЕГЭ и понятия не имеют, как это работает; у них есть первый ребёнок, который с лёгкостью сдал ЕГЭ в своё время и им кажется, что второй так же не будет испытывать никаких трудностей.

В любом случае, будет нелишним показать всем родителям, что результат ученика зависит и от обстановки дома, поскольку ему нужна поддержка и ответственный взрослый, который бы следил за его питанием, сном и другими базовыми потребностями, про которые во время усиленной подготовки к экзаменам некоторые просто забывают.

Фото: ABO PHOTOGRAPHY / Shutterstock / Fotodom