Постоянный блогер «Мела», ректор РосНОУ Владимир Зернов, обратил внимание на интересный парадокс: с одной стороны, современным студентам не хватает обратной связи от педагогов, с другой — слушать и слышать их они, кажется, разучились.

На конференции в РАО, где обсуждались нормативно-правовые механизмы регулирования электронного обучения и применения дистанционных технологий в высшем образовании, было озвучено очень много интересных фактов.

Например, директор Института педагогики и психологии Ярославского государственного педагогического университета им. К. Д. Ушинского Ирина Юрьевна Тарханова рассказала о результатах исследования учебной активности первокурсников — вчерашних выпускников школ.

Оказалось, что у них фактически утрачен навык слышать взрослого, который обращается к аудитории. Срабатывает фильтр восприятия: если педагог говорит что-либо всем сразу, то это не касается лично меня. В результате фронтальная работа со студентами становится попросту неэффективной. Понятно, что выход один — в персонализации образования. Но когда на одного педагога в классе или группе приходится 10, 20, 30, 40 учеников или студентов, реализовать это эффективно можно только с помощью цифровых технологий.

Кроме того, как отметила Ирина Юрьевна, исследователи столкнулись с проблемой обратной связи. В частности, порядка 87% преподавателей заявили, что всегда дают обратную связь своим студентам. Однако лишь 42% студентов подтвердили, что они эту связь получают. То есть куда-то потерялись более 40%.

Но не стоит обвинять преподавателей во лжи, скорее, просто люди по-разному понимают ситуацию. Преподаватели вполне могут считать, что поставить отметку — это реализовать обратную связь. А студенты считают иначе и уверены, что с ними надо поговорить, объяснить.

Фото: Мел