Может ли учитель провести урок удовлетворительно? Или он всегда должен быть готов на отлично и выступать перед учениками блестяще? Этим вопросом задалась наш блогер, учительница Сабина Овчинникова.

Недавно коллега поделилась со мной переживаниями по поводу нескольких уроков, получившихся, по её мнению, недостаточно интересными. В ходе непродолжительной беседы мы пришли к выводу: невозможно из урока в урок «глаголом жечь» сердца детей; яркое занятие — это звезда на небосклоне школьной жизни, а не перманентное состояние. В общем, как вы понимаете, я подобрала немало убедительных метафор, чтобы утешить подругу. Но потом случилось то, что всегда случается в подобных ситуациях. Я провела урок, показавшийся мне провальным.

Каждый современный учитель знает, что роль рефлексии невозможно переоценить. И я сейчас говорю не об этапе, который мы прописываем в техкартах. Я о той части взаимоотношений, выстраиваемых между учителем и учеником, на которой последний присваивает себе новое знание, примеряет навык, полученный в рамках изучения определенной темы. Рефлексируют, однако, не только дети, но и учителя. Прогрессивные, замотивированные сеять разумное, доброе, вечное в контексте стремительно изменяющихся вводных, они начинают подготовку к уроку с вопроса «как сделать интересно/полезно?» и заканчивают вопросами «как не снизить планку?», «что бы такого придумать, чтобы удивить снова?».

А теперь представьте, как изо дня в день в голове некоего учителя N роем кружатся эти вопросы.

Кто перед нами в таком случае? Мастер или достигатор?

Позволю себе перефразировать мысль великого писателя. В учителе всё должно быть в балансе: и лицо, и одежда, и душа, и мысли. Мастерство от ремесла отличается способностью создавать шедевры, а их, как вы понимаете, штамповать не получится. Иначе выйдет не шедевр, а ширпотреб.

Когда буря переживаний стихла, я честно призналась себе, что тот самый урок можно считать неполучившимся. Но так бывает. И будет ещё не раз. Делает ли это меня плохим учителем? Вряд ли. Поможет ли мне опыт этой истории? Определённо. Ошибки, провалы обнаруживают зоны нашего роста. Иногда мы оступаемся на ровном месте — возможно, для того чтобы оттолкнуться от этой точки и повыше взлететь.

Фото: alexkich / Shutterstock / Fotodom