Чему научить детей, чтобы через 5–10 лет они нашли интересную (и оплачиваемую) работу? В Павловской гимназии уверены, что один из важнейших навыков — уметь презентовать свои идеи. И вот как этому учат гимназистов.

Нынешние старшеклассники выйдут на рынок труда уже через 5–10 лет, меняя при этом сам рынок и требования к кандидатам. Уже сейчас вакансии не предполагают, что специалист уйдет в какую-то узкую специфику: работодатели ждут тех, кто готов быстро реагировать на меняющиеся условия и тренды, анализировать, критически мыслить и работать в команде.

Согласно исследованиям ученых из Гарварда, Стэнфорда и Фонда Карнеги, soft skills — это 85% успеха в профессии, hard skills — лишь 15%. Поэтому в школах все больше внимания уделяется развитию так называемых мягких навыков и презентаций идей.

Евгения Прокопеня, менеджер по бренд-коммуникациям Reebok: «Устойчивое развитие — очень важная тема для Reebok, это часть нашей стратегии. Мы создаем новую реальность, в которой пластик получает вторую жизнь, а кроссовки делают из растительных материалов. Поэтому мы были рады, когда нас позвали стать партнерами на интенсиве, посвященном экологии».

У Reebok амбицозная цель: к 2030 году вся выпускаемая брендом продукция должна быть устойчивой. Участники образовательного интенсива работали с двумя коллекциями — [REE]GROW и [REE]CYCLED.

В 2021 году линейку [REE]GROW пополнили кроссовки Floatride Energy Grow, в состав которых входит не менее 50% компонентов растительного происхождения: эвкалипт, касторовое масло, водоросли и натуральный каучук. В линейке [REE]CYCLED Reebok создает одежду и обувь из переработанных материалов.

Командам старшеклассников поставили задачу придумать креативную кампанию, чтобы повысить осведомленность о Reebok как экологичном бренде и побудить больше людей узнать об экологичных коллекциях Reebok.

Работа началась с того, что ребята и кураторы учились правильно задавать вопросы на первой встрече с клиентом, разбирались, как получить всю необходимую информацию и не потерять экспертность в глазах заказчика. По видеосвязи представители бренда рассказали о деятельности по сохранению окружающей среды. Команды исследовали тему производства кроссовок из переработанных отходов и растительных компонентов, а также генерировали и прорабатывали идеи будущих проектов.

Любопытно то, что детям поколения Z оказалось не так уж просто искать правильную информацию о regrow-системе. И одним из главных открытий интенсива стал тот факт, что при врожденном, как кажется, навыке подростков серфить интернет грамотному поиску информации нужно учиться.

Во второй день они оттачивали навык повествования через сторителлинг, знакомились с принципами визуального оформления и структурой презентаций.

Третий день посвятили подготовке к защите: участники практиковали ораторское мастерство на английском языке, проходили упражнения на раскрепощение и репетировали защиту перед питчингом. Преподаватель ГИТИСа Александр Танхилевич весь день учил детей владеть пространством, удерживать внимание и управлять телом.

Защита проектов проходила в Павловской гимназии перед учителями, завучами, тьюторами и представителями Reebok. Команды разработали 5 проектов на английском языке, среди которых:

• концепция приложения Reebok Earth для адептов экологичного образа жизни;
• неожиданная коллаборация Reebok с другими брендами спортивной обуви и одежды;
• массовые акции в социальных сетях.

По итогам интенсива гимназисты отметили, что повествование через сторителлинг не только помогает аудитории проникнуться идеей и спроецировать на себя опыт клиента, но и помогает участникам команды поверить в успех своей задумки. Две из пяти команд использовали персонажей для демонстрации влияния креативной задумки на восприятие сообщения кампании.

Александра Юдина, специалист по работе с социальными сетями Reebok и Татьяна Шаронова, специалист по PR и работе с блогерами: «Ребята глубоко подошли к проработке задачи: изучили как рынок в целом, так и текущие активности Reebok, и это помогло максимально погрузиться в контекст. Было заметно, что темы устойчивого развития и диджитала близки ребятам, они с удовольствием креативили в этих направлениях и находили массу способов их объединить».

Ирина Владимировна Зимятова, старший классный руководитель, Павловская гимназия: «Какую бы профессию ни выбрал дальше наш старшеклассник, ему потребуется навык правильно доносить свои идеи. Это комплексная и сложная задача — выделить ключевые смыслы и выстроить логику презентации, подобрать и оформить визуальный ряд, говорить так, чтобы слушали и понимали. Особенно на иностранном языке. Мы рады, что с каждым годом предлагаем ученикам все больше возможностей по развитию soft skills, а значит, делаем вклад в их будущий профессиональный успех».