Если вы давно читаете «Мел», то вы в курсе, что домашнее задание в первом классе отменено, а уроки у начинающих школьников должны быть короче. Наш блогер, учительница начальных классов Ольга Катаева, рассказывает, с какими нарушениями сталкиваются первоклассники и их родители и почему они опасны.

Перед родителями будущих первоклассников стоят глобальные первоочередные задачи: подготовить ребёнка к школе, попасть в хорошую школу и попасть к нужному учителю. Остальные задачи решаются по мере поступления. Часто родители первоклассников становятся заложниками ситуаций, которые сами же и создали. Допустим, первоочередные задачи решены и в первый учебный день с большими надеждами вы приходите к учителю, которого подобрали ребёнку. Вот здесь-то и начинается: я говорю о тех нарушениях, с которыми сталкиваются родители первоклассников уже на первом году обучения. И речь сейчас не о самой учёбе.

1. Тестирование

Многие учителя привыкли, что, набирая первый класс, они уже знают особенности своих учеников. Поэтому после второй волны поступления в первый класс и после утверждения списков начинают тестировать детей, тем самым нарушая законодательство.

Тестировать ребёнка можно только с письменного согласия родителей или законных представителей. Уровень готовности к школе можно определить на первой неделе обучения, проводя педагогические наблюдения и анализ выполненных заданий.

2. Знакомство с бытовыми условиями

Часто учителя в летний период начинают обход детей своего класса с целью знакомства с бытовыми условиями: наличием отдельной комнаты, рабочего места и тому подобного. При этом очень часто выясняется материальное положение и другие подробности жизни семьи, о которых незачем знать посторонним.

Такие походы также являются нарушением. Родители вправе не пускать учителя в свой дом. В этом-то и ловушка. Родители считают, что более близкое знакомство с учителем в домашней обстановке поспособствует хорошей адаптации первоклассника, и охотно идут на нарушение. Не будут же они отказывать учителю, к которому попали с таким трудом.

3. Количество уроков

В первом классе предусмотрен ступенчатый режим. Всю первую четверть у первоклассников по три урока. Не всегда такой режим соблюдается. Есть учителя, которые идут на нарушение и задерживают детей на четвёртый урок, потому что боятся не успеть пройти программу из-за такого режима работы.

4. Продолжительность уроков

В СанПиН прописана продолжительность уроков в первом классе — 35 минут. Не всегда школы могут создать условия — отдельное помещение с отдельным расписанием звонков. Поэтому первоклассникам приходится отсиживать по 40–45 минут, подчиняясь общему режиму звонков.

5. Домашнее задание

В первом полугодии первого класса не должно быть домашнего задания. Во втором полугодии оно только рекомендовано. Учитель может рекомендовать что-то выполнить, а родители вправе взять на себя ответственность и не сделать. На практике оказывается совсем по-другому. С первых дней домашка задаётся, и её выполнение строго контролируется. Очередная ловушка, в которую попадают родители: отказаться нет никакой возможности, ведь всё отразится на ребёнке.

6. Объём домашнего задания

Мало того что домашка задаётся, да ещё и в таких размерах, что выполнить её трудновато даже родителям: проекты, поделки и тому подобное. Рекомендованный объём домашнего задания прописан в СанПин. Ловушка заключается в том, что приходится терпеть и соглашаться с большинством родителей, которые так хотели попасть именно к этому учителю.

7. Безотметочная система

Отметки в первом классе не ставятся. Часто этот пункт нарушают. Возможно, сами цифры и не ставятся, но вместо них появляются знаки-заменители: кружочки, квадратики, треугольники, звёздочки — это ведь тоже отметки. Дети очень быстро понимают, что звёздочка — это пятёрка, треугольник — тройка.

Вот только несколько нарушений, на которые сами родители сознательно идут в первом классе, перегружая первоклассников и подвергая их стрессу. Я понимаю учителей, которые ставят отметки, ведут уроки по 40 минут, задерживают детей, задают домашку. Но если мы говорим о нормативах и хотим научить детей следовать правилам, может, не будем нарушать их сами?