Чаще всего в обществе говорят про буллинг среди детей. Реже — о травле учителей по отношению к ученикам. И почти никогда не обсуждают проблемы, возникающие между преподавателями. Наш блогер, психолог Олеся Шмарловская, рассказывает, к чему приводит буллинг в учительской.

Буллинг учителя по отношению к ребенку выглядит так: агрессивный юмор, занижение отметок или наказание по отношению ученика на глазах у других. Буллинг в коллективе педагогов устроен похожим образом: высмеивание, агрессия, наказания, оскорбления, сплетни, бойкоты. В преподавательском коллективе он принимает более социальные формы и отличается, тем, что существует периодичность травли, постоянство правил в выборе жертвы и причин травли. Социальной формой взаимодействия буллинг называют в связи с тем, что это дезадаптивная культура общения, подразумевающая наличие социальных ролей: жертвы, агрессора и наблюдателей.

Причины появления буллинга

Причина появления травли — желание агрессора самоутвердиться, восстановить чувство собственной ценности. Он — источник буллинга — видит в этом смысл. Когда агрессором становится учитель, он перестает выполнять свою главную задачу — передавать знания учащимся.

Обучение — это общий проект. Проект, в котором как учитель, так и ученик решили ради чего-то стремиться к общему знанию. Буллинг появляется тогда, когда учитель не видит смысла в своей работе. Либо смысл этой работы искажен. Травля при этом характеризует не только агрессора, а всю систему. Любой член коллектива с «неправильными» идеями теперь может быть подвержен высмеиванию (за внешний вид или неудачные высказывания).

Последствия

Буллинг влияет на взаимодействие внутри группы: изменяются цели и мотивы травли, появляются внутригрупповые нормы и правила. В коллективе преподавателей буллинг-взаимодействие определяется ценностями, которые декларирует учитель-агрессор. К этим ценностям относятся: достижения, покорность или согласие с учителем, подарки учителю.

Буллинг маскируется и отрицается всеми участниками:

• Агрессоры могут не отдавать себе отчет в том, что их действия носят характер насилия. Или бояться наказания, в следствие чего отрицают факты насилия. Иногда коллективу «не выгодно» признавать буллинг, чтобы сохранить незапятнанным статус образовательного учреждения.
• Наблюдатели могут испытывать страх, так как боятся ответной агрессии к себе.
• Жертвы испытывают чувство стыда в признании беспомощности перед пережитым.

Непризнание травли в коллективе взращивает эту проблему. Такой коллектив долгое время остается группой, в которой главным выступает агрессор. При этом, доверия внутри системы нет. В такой атмосфере даже единичный факт агрессии может перерасти в травлю.

Важно: ученики копируют культуру взаимодействия не только в семье, но и в школе. Поэтому преподаватели ответственны за возникновение и прекращение буллинга и внутри детских коллективов.

Как понять, что в коллективе есть травля

• Присутствует неуважение к коллегам/учащимся. Оно может проявляться как публичное высмеивание, уменьшительно-ласкательные обращения как вариант уменьшения значения, нарочито хорошее отношение к коллегам/ученикам с удобным поведением и критика коллег/учеников с поведением неудобным;
• Нежелание со стороны преподавателей уделять внимание потребностям коллектива, игнорирование буллинга. Это указывает на отсутствие группового доверия во всем коллективе.
• Неустойчивая система оценок или обратной связи, в которой комментарии участников используются как момент самоутверждения педагога или утверждения ценностей системы.
• Отсутствие механизмов регулирования и обсуждения конфликтов в коллективе. Отрицание возможности конфликтных случаев.

Как понять, что это буллинг, а например, не конфронтация? При конфронтации человек понимает, что с его мнением не согласны. При буллинге человек чувствует, что его унижают за его мнение. Поэтому в «самодиагностике» буллинга нужно опираться на собственное чувство «уязвленности». Если комментарии вызывают грусть, тревогу, раздражение, а все вокруг поддерживают такие высказывания — это травля.

Если вы чувствуете страх перед тем, чтобы рассказать о происходящем окружающим или агрессору — это тоже признак буллинга. Стоит присмотреться к тому, как в коллективе реагируют на конфликты и несогласие с авторитетами. Если коллектив «здоров», вы будете услышаны в формате личного, группового обсуждения или обсуждения в административном порядке.

Если действия другого человека причиняют боль, моральную или физическую — об этом важно сказать. Можно сказать напрямую коллективу, можно обратиться к администрации или другим преподавателям.

Инфантилизм, наивность, убеждения, которые отличают нас от ценностей системы, плохие настроения, плаксивость, заболевания не могут быть поводом для высмеивания или оскорблений. Объективной причины для буллинга быть не может! Это проблема не одного человека подвергшегося буллингу, или совершающего насилие. Это проблема коллектива. И решать её стоит всем вместе.

Иллюстрация: Vectorium / Shutterstock / Fotodom