Часто родители, руководствуясь благими намерениями, отдают детей в школу не в семь, а в шесть лет. Когда шестилетка приносит домой четвёрки и пятёрки, мамы считают, что «всё хорошо». Наш блогер Наталия Романова-Африкантова рассказывает, почему детям, которых отдали рано в школу, может быть тяжело.

Среди вечных тем родительских споров есть две главные: как выбрать школьную программу и во сколько отдавать в школу осеннего ребёнка — в шесть лет или в семь. Осенью темы развиваются конструктивно, но вяло: мамы ещё думают, выбирают и готовы слушать аргументы за каждый из вариантов. Весной, после зачисления в школы, битва становится кровопролитной. Родители уже не ищут информацию, а отстаивают свой выбор. Прежде всего перед собой, конечно, и перед своими страхами. Патроны подносят мамы, дети которых уже пошли в школу в шесть лет на программу «Высшая математика в начальной школе», и у них «всё хорошо!». К сожалению, в 90% случаев в утверждение «всё хорошо в школе» родители вкладывают то, что ребёнок осваивает школьную программу и получает положительные оценки. Но ведь это не всё!

Если ребёнок получает четвёрки и пятёрки, но при этом:

1. Устает так, что спит после школы по три часа.

2. Стал чаще болеть/теряет вес/перестал расти.

3. Не может позволить себе ни одного кружка, кроме школы, потому что всё время занято уроками и домашними заданиями.

4. Может расплакаться в школе/стал чаще рыдать/устраивать истерики.

5. Не может сдержать своего гнева, рвёт тетрадь с плохой оценкой, кричит, неадекватно злится.

6. Не может наладить контакт с одноклассниками, не общается ни с кем из них на переменах и вне школы.

7. Хорошая учёба обеспечивается мамой, которая контролирует всё: от собранного рюкзака до выполнения домашнего задания.

8. Отношения ребёнка с родителями трещат по швам и накаляются ежедневно.

9. Успешен в той части программы, которую зачем-то давали на подготовительных курсах, но с трудом осваивает новое.

10. Ребёнок просто не любит ходить в школу.

Достаточно одного из пунктов, чтобы понять: у него не всё хорошо. Нельзя меркой «хорошо» считать только, что ребёнок учится на 4 и 5.

Важно:

• курсы подготовки детей к школе должны готовить детей к «расширенному» хорошо, а не учить их читать и писать;
• специалисты, которые занимаются диагностикой школьной готовности, должны учитывать «расширенное» хорошо, а не констатировать готовность на основании того, что ребёнок умеет читать и писать;
• родители не должны считать нормой любой из вышеперечисленных пунктов. Если это происходит, ребёнку нужна помощь. В первую очередь — родительская.

Фото: Shutterstock (Sharomka)