Школа — это знания, дисциплина, порядок и не место для веселья. Так до сих пор считают некоторые педагоги. Наши блогеры Дарья и Мария Копыловы уверены: все не так однозначно. Они рассказывают о шести очень скучных заданиях и форматах уроков, которые никакого интереса к учебе у детей не вызывают.

1. Чтение по цепочке

Если в начальной школе такой вариант урока литературы может быть более-менее полезным, поскольку многие дети в этом возрасте только учатся читать, то в старших классах это занятие очень утомительно. К тому же непонятно, зачем вновь читать произведение в классе, если мы уже изучали его дома или во время летних каникул. Хорошо, если в классе были ученики, способные прочитать свой отрывок текста с артистизмом и актерской игрой. Но когда таких детей не было, приходилось 45 минут слушать монотонное чтение уже хорошо знакомой книги.

2. Тесты из методички

Многие преподаватели не хотели тратить время на составление собственных зачетных работ и просто ксерокопировали «чудо»-издание с уже готовыми контрольными работами. Но подобные тесты из методичек часто не соответствовали тому материалу, который изучали на уроках до этого. В результате мы писали контрольные по темам, которых не было ни на уроках, ни в учебниках. Например, в контрольных работах по литературе нас могли спросить, где установлен памятник тому или иному писателю, чего мы, к сожалению, не проходили.

3. Конспектирование учебника

Конечно, если выбирать между контрольной и конспектом, все выберут конспект — это проще. Возможно, в конспектах даже есть какая-то польза. Ведь когда конспектируешь, запоминаешь то, что пишешь, учишься выделять главное. Но как же это иногда бывает скучно!

4. Ответы на вопросы в конце параграфа

Одни и те же учебники в школах используются годами, а потому ответы на задания в них можно найти всегда и везде. Стоит просто вбить в поисковой строке в интернете первые слова вопроса. Поэтому ответы на задания параграфа у учеников всегда были шаблонными — перифраз ГДЗ. Это нудно, долго, а главное — не показывает настоящие знания.

5. Пересказ учебника

Вообще, пересказывать прочитанное — полезное занятие. Этот процесс помогает лучше понять смысл текста и запомнить его. Но когда пересказы нужно готовить каждый урок, это становится утомительно. Ведь главное — просто бездумно запомнить текст, чтобы получить хорошую оценку. Часто учитель и вовсе перестает объяснять новый материал, поскольку ученики все уже прочитали дома.

6. Чтение докладов

Заунывное чтение скачанных из интернета докладов может растянуться на весь урок. Слушать монотонную информацию из википедии не очень интересно. Прекрасная альтернатива такому сценарию — создание творческих индивидуальных или групповых проектов. В университете мы, например, создавали аккаунты в социальных сетях для известных исторических личностей, снимали видеоролики, рисовали комиксы и даже придумывали костюмированные представления. Совсем другое дело!

Фото: Pressmaster / shutterstock