Преподаватель истории Константин Осетинский предлагает разобрать каждый вопрос ЕГЭ по истории. Оказывается, почти все они посвящены политике. И в этом главная беда экзамена.

Профессиональные историки спорят не столько о достоверности событий, сколько о том, что, собственно, должно быть предметом их расмотрения. Условно можно выделить две точки зрения.

1. Всеобщая истории VS локальная. Продолжение старого спора между сторонниками стадиально-формационного подохода, признающего единство истории всех стран и народов, с цивилизационным походом, который признаёт всякое отдельное общество уникальным. Ныне этот спор трансформировался в идею о взаимосвязи всего в мире, сторонники которого выступают с позиций так называемого мир-системного подхода. Если интересно — труды Ф.Броделя и И.Валлерстайна ждут вас.

2. История политическая Vs история повседневности, история науки, естественная история. Творят ли историю великие личности, взявшие бразды правления в свои руки, или же на её развитие оказывают другие многочисленные факторы, а роль политиков мало чем отличается от роли каких-либо иных людей. Для любознательных — Джаред Даймонд «Ружья, микробы и сталь».

С точки зрения выявления этих позиций интерес представляет и ЕГЭ по истории. Особенно с учётом идей министра сделать его обязательным. Ведь, как известно, — работают так, как проверяют. Какие KPI заложишь в образовательный процесс — к тому и будут стремиться.

Итак, сначала о структуре ЕГЭ по Истории 2018 года. В него входят 25 заданий: 19 в первой части и 6 во второй. Ответами к заданиям 1–19 являются последовательность цифр или слово (словосочетание).

Например, в задании 1 требуется указать верную хронологическую последовательность:

А в задании 2 — соотнести события и года:

Итак, в двух заданиях упомянуты семь событий. Одно из них — падение Византийской империи — относится к всеобщей истории, остальные — к истории России. Это отличительная особенность задания 1 КИМ ЕГЭ по истории — одно из событий всегда будет из всеобщей истории. С точки же зрения распределения событий по сферам общества, то лишь реформы патриарха Никона можно отнести к духовной или социальной сферам, а все остальные так или иначе связаны с действиями государства.

Задания 3-4 проверяют знание исторической терминологии:

Все термины относятся к истории России и все прямо или косвено относятся к политике. Мне возразят: а как же… Отвечаю:

• «Вольные хлебопашцы» возникли благодаря указу императора Александра I 1803 года.
• Слово «декабристы» стало обозначать участников тайных организаций после того, как они совершли попытку государственного переворота. Да и до него деятельность этих тайных организаций была направлена на разработку проектов политических реформ в России.
• «Октябристы» — название членов политической партии «Союз 17-го октября», возникшей после соответсвующего манифеста императора Николая II.

Задание 5 требует установления соответствия между историческими процессами и фактами, к ним относящимся.

Только история России, только политика.

В задании 6 даны отрывки из двух исторических документов и 6 суждений, из которых два необходимо отнести к документу А, и два — к документу Б.

Два договора, заключённых Россией и завершавших две войны. Само собой — политика, и вряд ли это можно отнести к мир-системному подходу.

В задани 7, опять же посвящённому исключительно истории России, требуется указать три суждения, характеризующие развитие России в некий конкретный период:

Ну вы поняли.

Задание 8 всегда полностью посвящено событиям Великой Отечественной Войны:

Задание 9 проверяет знание исторических персоналий:

Только история России, только хардкор (зачёркнуто) политика.

В 10-м задании опять документ:

Всегда история России с 1914 года. А конкретно в данном документе ответ — Хрущёв. Ну вы опять поняли.

В 11-м задании требуется заполнить таблицу:

По какому-то несчастному совпадению единственное, не относящееся прямо к политике, событие взято из зарубежной истории. Вообще в этом задании всегда присутсвует одно событие из всеобщей истории.

В 12-м документ из истории России:

К документу даны шесть суждений, три из которых верны. Про политику, конечно же.

Задания 13-16 проверяют навыки работы с картой:

Конечно же, история России, конечно же, политика.

Задание 17 единственное в ЕГЭ, непосредственно посвящённое не политической деятельности, а культурной:

О том, каким событиям из истории России посвящены упомянутые произведения, предлагаю судить вам самим.

Задания 18-19 включают в себя работу с илюстрациями, и содержат вопросы по истории России.

Политика и железные дороги.

Далее начинается вторая часть, включающая в себя 6 вопросов и предполагающая развёрнутые ответы на них. Все задания из истории России.

Сначала три вопроса к тексту:

Опять же что-то про политику.

Задания 23 — историческая ситуация:

Немного неожиданно — от нас требуют что-то про географический детерменизм. Здорово!

Задание 24 предлагает рассмотреть дискуссионную проблему и привести два аргумента в подтверждение и два в опровержение некоего суждения:

Само собой — политика. Но приятно, что от нас не требуют однозначного восхищения деятельностью государя!

Далее историческое сочинение:

И тут, о чудо, от нас не требуют, чтобы оно было посвящено именно политической истории. Но скажите, много ли из вас будет писать про «Окна РОСТА» и деятельность «Мастерской по изучению нового искусства супрематизма»?

Конечно же, разбор демо-версии ЕГЭ абсолютно ничего не доказывает. В других заданиях гораздо больше внимания может быть уделено деятельности институтов гражданского общества и развитию частного предпринимательства в России. Да и странно проводить дихотомию политика-всё остальное. Общество на сферы делится достаточно условно и не предполагает изоляции одна от другой. А для изучения влияния показателей изотермы января или научно-технических открытий на историю есть другие науки.

Объяснить же столь пристальное внимание к политике можно очень просто: до 18-19 века подавляющая часть населения была безграмотна, а история писалась при дворе. Неудивительно, что внимание историков и было сосредоточено на действиях политиков. Позитивисткая наука, опять же, полноценно начала развиваться не раньше 19 века.

И всё-таки поразительно, как историческая наука, и ЕГЭ в частности, продолжают быть проводником идеологии этатизма. Гражданское общество, местное самоуправление, частные инициативы — откуда им взяться, если с младых лет человек утверждается в идее, что всё, что происходит, связано или с деятельностью государства, или тех, кто боролся за власть в государстве.

Нельзя сказать, чтобы об этой проблеме не говорилось. Позволю себе процитировать Историко-культурный стандарт:

«В курсе отечественной истории объективно существуют бóльшие, чем в других курсах, возможности для раскрытия разных сторон исторического процесса. Речь идёт об экономике, социальных отношениях, внутренней и внешней политике государства, отношениях власти и общества, истории религиозных учений и церкви, духовной и художественной культуры и др.

Относительно подробное рассмотрение ключевых событий отечественной истории позволяет проследить, как в них переплетались политические и экономические интересы, нравственные, религиозные и иные мотивы участников. Сами события, особенно относящиеся к новейшей эпохе, предстают во множестве свидетельств, которые доступны и педагогам, и учащимся. Тем самым складываются условия для комплексного интегративного анализа, формирования у учеников объёмных исторических представлений. С другой стороны, препятствием для совершенствования образовательного процесса служит сохраняющееся доминирование в программах и учебниках политической истории при явной бедности и схематизме историко-культурного материала. Проблема сбалансированного отбора и представления исторического содержания требует внимания авторов программ и учебников по отечественной истории.»

---

Критикуешь — предлагай! Как мог бы выглядеть КИМ ЕГЭ при более сбалансированном подходе? Мой вариант можете скачать в моей группе во «ВКонтакте». Полностью соответсвует Спецификации демо-версии и Историко-культурному стандарту.

Если у вас возникнет желание попробовать составить свой КИМ — прошу прислать их мне на почту osetinsky@mail.ru. Все варианты, авторы которых этого пожелают, выложу в группе для подготовки к ЕГЭ с указанием авторства. А как готовиться к ЕГЭ в том виде, в котором он есть сейчас, можно прочитать на моём сайте.