Как научить детей ответственности: убирать за собой беспорядок, поддерживать друзей, уважать учителя? Наш блогер, классрук Екатерина Бирюкова, считает, что самое главное — прислушиваться к самим ученикам. А ещё — купить в класс растения.

Два месяца наблюдала за моим пятым классом. Кто они? Что им интересно О чем с ними говорить? В сентябре я писала о кодексе класса и получила комментарий о том, что мало вывести и записать его, важно отмечать, что действительно приживается, отзывается. И вычеркивать из списка то, что становится частью жизни класса. У нас хорошо получается делать комплименты, а с бумажками на полу возле парты пока не научились справляться. После уроков оставляю на доске послание: «Мне так грустно, когда на полу лежат бумажки, стулья не перевернуты, цветы не политы. Всегда ваш, класс».

Или, например, кладу записку на стол особо активных рукодельников: «Когда будешь уходить, не забудь посмотреть, чисто ли вокруг парты». Это тот способ воздействия и влияния, когда ответственность за чистоту и порядок в классе передается ученикам в виде их собственной инициативы.

Я ничего не говорила, не указывала, это они сами догадались, просто кто-то (не учитель) навел на эту мысль. Немного фантазии в таких простых вещах и есть тот самый ключик к формированию ответственности. Согласитесь, получить записку гораздо приятнее, чем просто услышать: «Уберите за собой». Это обращение ко всем, а по сути, ни к кому.

Стараюсь замечать в своей речи повелительное наклонение перед тем, как что-то сказать вслух: уберите, поднимите, переверните

Ученикам важно, когда к ним обращаются уважительно. Мне кажется, именно так, в естественной среде, это чувство уважения к другим и рождается в детях. Ни один классный час на тему ответственности, порядка в классе, дружбы не будет нести ценности, если дети сидят за партой, никак не применяя полученную информацию, не взаимодействуя в этот момент. И что это за классный час, когда все сидят на месте?

Мы решили по пятницам встречаться просто поговорить, вместо классного часа. Так, по-довлатовски, и назвали этот час: встретились, поговорили. А что мы там делаем? Говорим о нас, делимся друг с другом важными, волнующими вещами.

Сходили в библиотеку и взяли «Маленького принца», чтобы прочитать одну главу, в которой, помните, проверкой на «взрослость» был удав, который проглотил слона, но все почему-то видели только шляпу. Поговорили о том, чем определяется взрослость, про (не)значимость цифры в этом отношении.

Поделились историями о том, где их не воспринимают взрослыми, не считаются с их мнением только потому, что им 10 лет. Выговорились. Разошлись довольные собой и друг другом.

Еще две встречи посвятили настоящему знакомству. Всё как полагается: сцена, зрительный зал, столики, чай, меню, в котором написан порядок выступлений. Одним словом, зажигались звезды. Если буквально: распечатала фигуры звезды, в центре написала их имена, а по сторонам звезды — их таланты.

Они посмотрели и поставили себе цель — заполнить все углы своей звезды

Наблюдая за ними на протяжении двух месяцев, решила сделать новую рассадку класса. Загрустили и побрели на новые места. Пока они пересаживались, сказала, что всё это не просто так, а за каждым рядом будет закреплено растение, которое они будут растить и ухаживать за ним. Взрыв эмоций и вопросов: а что за растение? Можно нам ромашки? А куда мы их поставим?

Я стояла и думала. На самом деле, была просто счастлива. Они сами решили, что надо поставить отдельную парту для будущих цветов, подальше от окна, чтобы «цветы не заболели». А на следующий день каждый ряд показал мне чат, который назвали по названию цветка — все выбрали имена богов плодородия (спасибо учителю истории за то, что на её уроках так классно, что знания выходят за пределы 40 минут) — и расписание поливки и удобрения, где за каждым закреплен определенный день недели.

Для того, чтобы показать, что такое ответственность на самом деле не нужно многого: горшок с землей, пара семян, лейка и желание делать что-то вместе.

Фото: Unsplash / Annie Spratt