В этом году из-за пандемии об отмене ЕГЭ спорят чаще, чем обычно. Наш блогер Ирина Бессонова считает, что без Единого экзамена поступление в вузы станет сложнее, а уровень знаний изменится в худшую сторону.

Со всех концов постоянно слышу, что ЕГЭ — это зло! Как от родителей и детей, так и от преподавателей. Больше всего меня, конечно, удивляют учителя. Вот кому точно должна была быть видна разница! Но нет. И мне кажется, что корень зла как раз и сидит в самих распространителях информации — среди учителей, которые сеют ужас в сердцах и головах детей и родителей.

Вспоминаю, в детстве я ходила к репетитору, готовясь к поступлению в университет. Занятия эти проходили так: я приходила к ней домой и доставала тетрадку, в которой было написанное сочинение по заданной теме. Причем это совсем не то сочинение, что сейчас, где нужно высказать своё мнение или дать чему-либо оценку, а банальное: «Лондон», «Москва», «Мой дом», «Моя будущая профессия» ну и всё в таком духе. То есть тема, несмотря на её глобальность, была у всех одинаковой. В дополнение к сочинению у меня был написанный пересказ и 5 вопросов, составленных по этому тексту.

Итак, урок начинается. Я даю тетрадку Марии Ивановне, она красной ручкой исправляет в моем сочинении ошибки, которых почти нет. Topic («топик») — так звучало это задание. Затем она отдаёт мне тетрадку — к следующему уроку я должна буду выучить этот «топик» наизусть. Как стихотворение.

Потом начинаю рассказывать почти слово в слово подготовленный пересказ. Она следит за мной со скучающим видом. Я понимаю, что ей скучно, потому что ошибок у меня нет, а текст, который я сейчас пересказываю, она не читала. Потом зачитываю вопросы, которые подготовила к этому пересказу. И напоследок — рассказываю наизусть «топик», который она проверяла в прошлый раз.

И так полгода! Никаких аудирований, чтения новых текстов, грамматики, лексики — ничего! Обыкновенная механическая работа. И таким образом готовилось большинство — 95% моих однокурсников.

Сам экзамен. Нас запустили в класс по 5 человек. Мы взяли билеты. Там я вижу знакомую мне тему (тогда они вообще были стандартными для всей страны) — кусочек текста на половинку А4. У меня есть 40 минут, чтобы сделать пересказ, написать 5 вопросов и вспомнить «топик».

Сейчас я понимаю, что для того времени у меня был высокий уровень знаний, но сейчас я бы ни за что не сдала ЕГЭ

Не говоря уже о том, что в качестве подстраховки я поступала на три разных факультета, где сдавала три раза и английский, и русский, и литературу и три раза писала сочинения. То есть вместо того, чтобы мучиться 3 дня, я была в ситуации стресса аж 9 раз. Я везде прошла. Но неделька была сложная.

Я не вижу никакого смысла в такой подготовке к экзаменам, обучении в вузе и сдаче вступительных экзаменов. А ведь некоторые на полном серьёзе требуют отказаться от ЕГЭ и вернуться к старому формату экзаменов. Только что это нам даст?

К счастью, так думают не все. Времена изменились, пришло другое поколение, сейчас это поколение Z, на смену ему приходит поколение Альфа — а это значит, что нужно ещё раз перестраиваться. Надо прекратить вздыхать по тому, что было в прошлом, и сетовать на то, что раньше было лучше, проще и т. п. Полезнее перестроиться и работать в команде, идя в ногу со временем и тенденциям, которые определяют жизнь здесь и сейчас.

Сегодня даже многие курсы повышения квалификации продолжают просто давать тот материал, который будет на ЕГЭ, но не рассказывают, зачем это надо. Общий настрой «погоревать о былом» — это какой-то кошмар: «Бедные ученики, и мы тоже, а ведь так было хорошо раньше, вот придумали этот ЕГЭ — мука, да и только». И из года в год эти стереотипы только крепнут.

Главное, что мотивация, зачем нужен экзамен и что он даст, помимо поступления в вуз, никак не приходит. Поэтому первостепенная задача современного педагога — разобраться для себя лично, какие навыки получит ваш ученик, когда вы будете готовить его к ЕГЭ.

Иллюстрация: Shutterstock (PetiteARTist)