Все дети разные, развиваются они тоже по-разному. И все-таки есть определенные нормы, на которые и родителям, и специалистам стоит обращаться внимание, чтобы вовремя помочь ребенку. Наш блогер Денис Борисов рассказывает, какие «красные флаги» могут стать причиной для консультации с нейропсихологом.

Нейропсихолог — специалист помогающей профессии, использующий знания о строении и работе нервной системы ребенка с целью преодоления различных типов учебных, коммуникативных, двигательных сложностей. Нейропсихолог выявляет слабые стороны развития речевых навыков, двигательных возможностей, функций внимания, памяти, мышления и с опорой на сильные стороны ребенка предлагает маршрут по устранению этих сложностей (на языке нейропсихологии — несформированностей).

Нейропсихолог может проводить коррекционные и адаптирующие занятия с детьми с различным типом отклоняющегося развития, в число которых входят дети:

• с расстройством аутистического спектра (РАС),
• синдромом дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ),
• детским церебральным параличом (ДЦП),
• задержками речевого и психоречевого развития (ЗРР, ЗПРР),
• эмоционально-волевыми сложностями.

Однако до получения официального диагноза из трех-четырех букв, родители могут заметить в поведении и развитии ребенка что-то неладное. Например:

1. Ребенок не реагирует на вербальное обращение

Мама или папа обращаются к ребенку, в ответ — ничего. Ребенок занят своей деятельностью и на прямое обращение к нему по имени едва ли даёт какую-то ответную реакцию.

В норме ребенок должен реагировать на различные речевые и неречевые звуки к 4-6 месяцам. Если этого не происходит к году, двум и тем более — к трем, следует показать его врачу-отоларингологу и провести диагностику в сурдологическом центре для проверки слуха, а параллельно с этим — показать нейропсихологу для оценки уровня развития высших психических функций (памяти, внимания, мышления, речи) и исключения расстройства аутистического спектра (РАС).

Внимание: нейропсихолог — не врач-психиатр. Он не может поставить диагноз. Но может провести первичную консультацию и, в случае необходимости, направить ребенка на дополнительное психиатрическое обследование.

2. Пониженная или повышенная чувствительность

Если ребенок слишком активно реагирует на тактильные прикосновения, не любит обниматься, расчесываться, испытывает чувство очевидного дискомфорта от различных видов одежды (даже максимально комфортных), вероятнее всего, мы имеем дело с состоянием гиперчувствительности.

Есть еще гипочувствительность — состояние, когда ребенок на тактильные стимулы не реагирует. Его можно заобнимать или зацеловать — ноль реакции. Он может удариться об угол и спокойно пойти дальше. Такие дети могут слишком часто проявлять недовольство, негативизм, эмоциональную нестабильность. Подобные состояния связаны с незрелостью нервной системы и влияют на то, как ребенок осваивает окружающий мир.

В этих случаях также стоит обратиться к нейропсихологу за консультацией. Специалист установит причину гипер- или гипочувствительности, подберёт соответствующие возрасту и психофизической готовности ребенка упражнения.

3. Неусидчивость

С этой проблемой родители приходят очень часто. Когда ребенку любое дело, требующее концентрации больше 10 секунд, даётся с трудом — это проблемы с концентрацией. Даже если ребенок хочет выполнить поставленную перед ним задачу (хотя чаще — не хочет), сделать он этого не может, потому что быстро устает и не может сосредоточиться.

Такие дети, помимо того что часто отвлекаются, могут раскачиваться на стуле, зевать (даже если в помещении открыто окно и проблем с кислородом нет). Здесь тоже может понадобиться нейропсихологическая коррекция за счёт соединения физических, дыхательных и умственных (когнитивных) заданий с целью расширить объем внимания ребенка и помочь ему чувствовать себя лучше в рамках физического и умственного труда.

4. Сложности понимания

«Ваня, достань, пожалуйста, яблоко с нижней полки и дай его мне», — просит мама. Ваня достает апельсин из пакета, который папа только что принес из магазина, и даёт фрукт маме. Ребенок вроде услышал просьбу, выполнил нужные действия — нашел, достал, отдал — но в итоге все сделал неправильно. Почему? Потому что у ребенка не сформировались нужные связи в на уровне теменно-затылочно-височных областей в мозге, которые влияют на понимание — а оно определяет уровень развития мышления ребенка.

5. Сложности в письме и чтении

Пропуск букв при письме и чтении, угадывающее чтение, непонимание смысла прочитанного, «каша» в тетради, сложности со знаками препинания — эти и многие другие вопросы тоже могут требовать нейропсихологической коррекции.

Если ребенок с трудом читает, угадывает следующее слово, часто сбивается, читает по слогам (после 1-го класса) — стоит проверить, нет ли у ребенка дислексии, причина которой кроется в недостаточной сформированности объема зрительного внимания, а также звуко-буквенного анализа и синтеза.

Если тетрадь ребенка похожа на слякоть под ногами теплым зимним днём, наблюдаются сложности при письме, пропуск букв в словах — возможна дисграфия, которая, кроме недостаточной сформированности объема зрительного внимания, связана также с недостаточной сформированностью мелкой моторики.

---

Хорошие новости: большинство сложностей, с которыми сталкиваются дети, сегодня все-таки поддаются исправлению. Главное — не упустить момент и своевременно обратиться за консультацией к специалисту.

Иллюстрация: Tati-f / Shutterstock / Fotodom