В интернете часто можно встретить фотографии детей, изрисовавших обои. Многим родителям кажется, что это нормально. Что изрисованные стены — обязательный атрибут детских интерьеров. Наш блогер, педагог Алена Митина, возражает: изрисованные стены — это результат неправильного поведения взрослых, незнания основ организации пространства и установления границ.

Итак, почему же у детей возникает желание рисовать на стенах?

• большое пространство для творчества;
• вертикальная поверхность;
• текстура и плотность;
• цвет.

Разберемся подробнее.

Пространство

Часто детям, даже малышам, дают альбомные листы. Это экономично, занимает мало места, удобно хранить и нести из магазина домой — всё это критерии выбора взрослым. Однако совершенно не удовлетворяет требованиям ребенка.

Малыши начинают рисовать от плеча, т. е. двигают всей рукой, буквально от шеи. К трем годам движения утончаются и рука двигается уже от локтя. И только к четырем годам при правильном развитии начинает двигаться кисть. Движение же пальцами приходит еще позже. Оставаться в границах альбомного листа малышам крайне сложно из-за специфики развития организма.

Соответственно, чтобы малыш полутора лет смог рисовать в удовольствие (я подчеркиваю — в удовольствие), ему надо предоставить пространство, в котором рука могла бы двигаться от плеча, то есть минимум лист ватмана. Затем лист можно уменьшать — в соответствии с возрастом.

Конечно, предлагать можно разный размер бумаги, но только в качестве эксперимента, а не на постоянной основе. Важно помнить, что путь к письму очень длинный. Он состоит из этапов, которые человек должен обязательно пройти. Если этап пропускается по наставлению взрослым, у ребенка возникают проблемы, потому что природа возвращает его к упущенным моментам.

Например, ребенка заставляют заниматься прописями, у него не получается, он хочет катать машинки. Присмотритесь, как он катает эти машинки? Возможно, он делает широкие движения от плеча или от локтя. Что это как не компенсация отработки движения руки?

Но вернемся к обоям.

Большое пространство дает возможность ребенку работать всей рукой.

Вертикальная поверхность

Чаще всего детям предлагают лист, уложенный на стол, то есть на горизонтальную поверхность. Такая организация удобна. На столе можно прорисовать детали, удобно положить руку, поставить материалы. Но ребенку нужно разнообразие для изучения свойств красок и тела.

Например, на вертикальной поверхности краска ведет себя иначе — она течет вниз. Также от вертикальной поверхности можно отойти и охватить всю картину целиком, насладиться результатом.

При правильно подобранных кистях и их разнообразии, ребенок может совершать разные движения руками, совершенствуя моторику и тренируя кисть руки.

Сейчас довольно популярны мольберты, но и за-за неправильной организации рабочего места они используются редко и не удовлетворяют потребностей ребенка.

Вертикальная поверхность дает ребенку новые ощущения и опыт.

Текстура и плотность

Бумага, которую обычно предлагают детям — гладкая. Чаще даже тонкая, рвущаяся под тяжестью краски. То ли дело обои: плотные, крепкие, рельефные. Они так здорово удовлетворяют потребность в ощущениях.

Необходимо предоставить ребенку разного рода бумагу. Тонкую, толстую, с рисунком, рельефом. Это могут быть куски обоев, порезанные на удобные фрагменты. Это могут быть листы из журналов, упаковка от коробок, даже ткань и дерево. Всё, что поможет ребенку изучать свойства краски и ее воздействие на основу.

Разнообразие в текстуре бумаги удовлетворяет потребность ребенка в изучении свойств материалов.

Цвет

Альбомные листы для рисования всегда белого цвета. Это удобно для воплощения любой задумки. Однако надо понимать, что ребенок до трех лет (и даже до шести) не имеет цели воплотить задуманное.

Его цель — изучить материал, в данном случае — предметы для рисования. А для этого ему нужен максимум вариаций. Поэтому предлагая ребенку бумагу разного цвета, мы даем ему возможность узнать свойства красок в разных условиях.

Желтый цвет на белом совсем не тот, что на черном. А белая краска на черной бумаге не такая уж и бесцветная.

Цветная бумага расширяет возможности материалов для творчества

Итак:

• большое пространство дает возможность ребенку работать всей рукой;
• вертикальная поверхность дает ребенку новые ощущения и опыт;
• разнообразие в текстуре бумаги удовлетворяет потребность ребенка в изучении свойств материалов;
• цветная бумага расширяет возможности материалов для творчества.

Всем этим требованиям отлично удовлетворяют обои нас стене. К тому же они готовы к использованию — иди и твори.

Какой вывод мы можем сделать? Чтобы избежать взрослых неприятностей с обоями — нужно удовлетворить, указанные выше, потребности ребенка. Такая организация занятий поможет грамотно расставить границы и сохранить ремонт.

Фото: Shutterstock / Anna Kraynova