Преподаватель Александр Моисеев рассказал, почему никто не любит родительские собрания. Но стоит только учителю изменить своё отношение к ним, настроиться на диалог и предложить родителям не рассаживаться за парты, всё меняется. Учитель рассказывает, что помогает ему проводить интересные собрания, на которые хочется приходить.

Это я говорю себе перед родительским собранием.

1. Ты — хозяин ситуации. Не администрация школы. Не дети, ради которых, в принципе, мы тут собираемся. Не родители. Нет. На этом конкретном родительском собрании хозяин — я. Значит родители — это гости. Которых я сам же и позвал. А когда ко мне домой приходят гости, я каков? Правильно: я доброжелателен, я искренне рад встрече, я готов к самым разным разговорам, я готов к самым разным поворотам нашей встречи. Но очередность подачи блюд, что будет на горячее, и когда можно переходить к танцам — решаю я. Ни один из гостей не заставит меня изменить план вечера. И, да, у меня в гостях допоздна обычно не засиживаются — завтра и гостям, и хозяевам — на работу.

2. Если я хозяин, то, соответственно, за всё, происходящее на родительском собрании, ответственность несу лично я. Если кто-то из моих гостей не ест рыбу, то я обязан знать об этом заранее и либо вообще исключить рыбные блюда из меню, либо позаботиться о приглашенном госте и заменить ему блюдо. Если Настасья Петровна до зубной боли не терпит, боится прилюдных разговоров о своем сыне-двоечнике, то лучшее, что я могу сделать, это позвонить ей лично и пообещать, что прилюдных разговоров об ее Иннокентии не будет. И все-таки пригласить. Я должен сделать так, чтобы и ей, и всем остальным было комфортно.

3. Я не передатчик информации от администрации к родителям. Для этого не нужен классный руководитель. Я живой человек, со своими плюсами и минусами, имеющий свой взгляд на происходящее в классе и в школе. Я человек разумный, поэтому понимаю, о чем говорить можно, а о чем не стоит; что сослужит добрую службу атмосфере в классе, а что рассорит между собой родителей или детей. Я отдаю себе отчет в том, что даже если я передам информацию от администрации родителям «в чистом виде», ничего не изменив, то все равно любой родитель имеет право думать, что в сказанном есть и мое мнение. Так что лучше я уйду от формализма и выдам информацию вместе со своим мнением.

4. Формализм и канцелярщина — зло!!! Я отдаю себе отчет в том, что родителям есть, чем заняться, и без встречи с таким прекрасным мной. Но если уж я должен пригласить их на встречу, то блюда, которыми я буду их потчевать, должны быть как минимум съедобны, как максимум на эти блюда мои гости должны захотеть прийти еще не раз и почаще.

Почему бы мне не поговорить о проблемах в классе не просто поставив родителей перед фактом, а предложив им порассуждать? Расставить парты как-нибудь по-другому, чтобы родители рассаживались в микрогруппы и провести мозговой штурм? Или организовать «знаниевый реактор»? Или предложить посмотреть на собственного ребенка как на персонажа известной сказки? Да почему бы просто не предложить родителям выступить перед остальными на интересную тему? А можно еще просто урок для родителей провести. По своему предмету. И в рамках этих сорока минут вывести на проблемы класса?

Да, скорее всего я буду уставшим к моменту проведения собрания. Как и родители после работы. Но либо я классный руководитель, либо я иду в другое место и школа не для меня. Или/или.

Не стройте баррикад, уважаемые классные руководители. Только диалог с родителями — честный, прямой, не всегда лёгкий и приятный — позволит вам сделать то, ради чего вы, собственно, работаете — выпустить за порог школы Человека. И помните: вы — профессионал, а это обязывает.