Как управлять энергией на расстоянии без проводов, откуда берется северное сияние и при каких условиях может закипеть вода комнатной температуры? «Мел» совместно с Лабораторией физики Политеха собрал 6 удивительных устройств, при помощи которых школьники поймут и полюбят физику.
Качели с полиспастом
Для кого: 7 — 8 классы
Занятие: «Статика»
Для чего: Для того, чтобы узнать, как при помощи хитрой системы из веревок и блоков, можно получить выигрыш в силе. Чтобы уравновесить массу 40 кг на весах, необходимо приложить усилие 40 кг. Однако если смастерить полиспаст, можно уравновесить груз массой 40 кг грузом массой 10 кг. В эксперименте на занятии «Статика» один ребенок садится на качели, сидение которых привязано к стойке через полиспаст, а другой тянет за конец веревки, — и сидение поднимается. При этом тянущий затрачивает в 4 раза меньшую силу. Конечно же, ничего не достается бесплатно: мы проигрываем в расстоянии. Чтобы поднять качели с ребенком на метр, необходимо вытянуть 4 метра веревки.
Визуализация механических напряжений
Для кого: 7 — 11 классы
Занятие: «Практическая физика» и «Волновая оптика»
Для чего: Чтобы увидеть, что происходит с физическим телом, если попытаться его деформировать. В нем образуются механические напряжения. В Лаборатории физики есть специальное устройство, которое позволяет наблюдать этот процесс. В устройство помещается объект из пластика, если его начать изгибать, на поверхности появятся радужные полосы. Они и укажут на места, где накапливаются напряжения и где, если продолжать изгибать, случится разлом. Этот эффект достигается при помощи поляризации света. Подробнее об этом можно узнать в кружке «Практическая физика» и на занятии «Волновая оптика».
Пушка Гаусса
Для кого: 7 — 11 классы
Занятие: «Электричество и магнетизм»
Для чего: Чтобы собрать своими руками оружие будущего — электромагнитную пушку. Наш вариант, конечно же, никакого вреда здоровью причинить не может. Снаряд в пушке Гаусса, а это железный гвоздь, разгоняется при помощи катушек-электромагнитов, на которые подается большое напряжение из заряженного конденсора. Такое устройство можно соорудить в кружке «Электричество и магнетизм».
Электронная пушка с катушками Гельмгольца
Для кого: 7 — 11 классы
Занятие: «Электричество и магнетизм»
Для чего: Чтобы понять, откуда берется северное сияние, и как магнитное поле нашей планеты защищает нас. При помощи пушки можно создавать поток электронов, благодаря которому газ внутри колбы начинает светиться. Если дети поднесут к колбе магниты или создадут магнитное поле при помощи катушек Гельмгольца, то траектория движения электронов меняется: из прямолинейного потока получается окружность или спираль. Как раз таким образом магнитное поле Земли ловит солнечный ветер и не дает ему попасть на поверхность планеты, защищая нас. Солнечный ветер закручивается спиралью вдоль силовых линий магнитного поля Земли и устремляется к полюсам, где врезается в атмосферу, заставляя ее светиться, — это явление известно нам как северное сияние.
Трансформатор Тесла
Для кого: 1 — 11 классы
Занятие: «Повелители электромагнетизма» и «Электричество и магнетизм»
Для чего: С его помощью дети смогут получить высокое напряжение высокой же частоты, передавать энергию на расстояние без проводов, зажигать газоразрядные лампы. При этом излучение трансформатора считается относительно безопасным для человека благодаря высокой частоте выходного тока и «скин-эффекту» (ток распределяется в поверхностном слое).
Вакуумный колокол с насосом
Для кого: 3 — 8 классы
Занятие: «Гидростатика» и «Вакуумная бомба»
Для чего: Чтобы узнать, что вода может закипеть при комнатной температуре или, например, что поднять легкий колокол, когда из-под него откачан воздух, никак не получится — атмосферное давление просто вдавит его в подставку. На занятии дети с помощью насоса могут создать пониженное давление под колоколом, чтобы затем наблюдать разные интересные явления.
«Мне частенько хочется покритиковать Джейн Остин, но ее книги доводят меня до умоисступления — и мне затруднительно скрывать свое бешенство от читателя, так что приходится тормозить всякий раз, как я вхожу в раж. Каждый раз, когда я начинаю читать „Гордость и предубеждение“, мне хочется вырыть ее из могилы и пробить ее череп ее же берцовой костью»
Марк Твен о Джейн Остин
Популярные комментарии
Виктория ИльинаЧто, на мой вгляд, произошло с современными детьми? Сегодня мы гораздо лучше умеем выявлять особенности развития детей. То, что раньше оставалось незамеченным или объяснялось словами «ленится», «невоспитанный», «не хочет учиться», сейчас может получить профессиональную оценку и поддержку. Поэтому создаётся ощущение, что таких детей стало резко больше. Необходимо также признать, что современная информационная среда серьёзно изменилась. Ребёнок сегодня живёт в потоке информации, который невозможно сравнить с тем, что было 20–30 лет назад. Одновременно выросли требования к скорости освоения знаний, объёму информации и самостоятельности школьника. При этом школа далеко не всегда успевает адаптироваться к новым условиямю Однако, на мой взгляд, главная причина проблемы лежит глубже. Изменилось отношение общества к школе и образованию. Для многих детей и родителей знания перестали быть безусловной ценностью, а школьные требования стали восприниматься скорее как формальность или препятствие. Одновременно снизился уровень дисциплины, родительского контроля и готовности ребёнка выполнять сложную, не всегда интересную работу. Нельзя сбрасывать со счетов и цифровую среду: компьютерные игры, гаджеты, социальные сети дают ребёнку быстрые эмоции и мгновенную обратную связь, тогда как учеба требует терпения, концентрации и усилий. В результате школе приходится конкурировать не только с внешними развлечениями, но и с изменившейся культурой детства.
Почему раньше дети спокойно сидели на уроках, а сейчас у половины класса либо СДВГ, либо РАС — и они всем мешают?
Александр КомнатныйЯ ни разу не комментировал статьи, но эту прокоментирую. Я ученик, учусь в 9 классе сельской школы. Наш класс, нельзя посчитать порядочным. Но, я скажу на основе личного опыта — дисциплина в классе будет, только когда дети будут боятся. ЛИБО, вы будете прям очень интересно вести предмет. А это редкость. Короче, если вы действительно хотите дисциплины — вам нужен обычный страх. Вы не должны говорить: «Всё, остаётесь у меня ещё на один урок», а потом не оставлять ещё на один урок. Ведь тогда, дети поймут — ничего вы им не сделаете. А вы должны делать. О вас должны ходить страшные легенды, и половина из них должна быть правдой. Тогда, у вас на уроках будет дисциплина. НО, важно — вы не должны ругать за неправильные ответы. Это точно. Ведь, есл вы будете орать из-за неправильного ответа, дети на ваших уроках вообще слова не скажут, а это тоже плохо. Нет, ругать вы должны только за дисциплину. А ещё — не бойтесь заваливать учеников двойками, а может даже колами.
Ученики срывают уроки и не слушают учителя. Как вернуть дисциплину за 4 шага- Ольга
Что значит стукачество? Я считаю так: если тебя никак это не касается, то об этом рассказать должны участники. Макисмум, что должен сделать ребенок — рассказать об этом родителям, чтобы взрослые люди уже решали надо ли доводить ситуацию до сведения школьной администрации. А если ребенка избили, унизили или регулярно оскорбляют, то он имеет полное право и даже должен рассказать об этом взрослым: учителю и родителям. Потому что дети сами не разберутся — это все миф, что они могут и должны разобраться сами. Может именно это учительница и имела в виду, когда говорила, что дети должны ей все рассказывать? А родители сделали из мухи слона?
Учительница поощряет стукачество в классе. Стоит ли запрещать ребенку доносить на других?
