Почему нельзя отменять ЕГЭ
ЕГЭ

Почему нельзя отменять ЕГЭ

Александр Адамский — о том, почему единый экзамен необходим и как сделать его совершенным
19 947
25

Почему нельзя отменять ЕГЭ

Александр Адамский — о том, почему единый экзамен необходим и как сделать его совершенным
19 947
25

Почему нельзя отменять ЕГЭ

Александр Адамский — о том, почему единый экзамен необходим и как сделать его совершенным
19 947
25

Одним из главных тезисов министра образования Ольги Васильевой была критика ЕГЭ. И хотя она заверила, что отменять единый экзамен не собирается, это до сих пор очень желаемое многими изменение в российском образовании. Кандидат педагогических наук, научный руководитель Института проблем образовательной политики «Эврика» Александр Адамский рассказывает, почему ЕГЭ отменять нельзя и как сделать его более совершенным.

В советское время был популярный анекдот о собрании колхозников. Председатель объявляет: «В повестке дня два вопроса: о ремонте коровника и строительстве коммунизма. Поскольку денег на ремонт коровника нет, обсуждаем построение коммунизма!». Некоторые наши политики напоминают этого председателя колхоза, который из двух задач выбирает наиболее, как ему кажется, реалистичную. Самое популярное их предложение сегодня — отменить ЕГЭ.

То есть не «ремонтировать коровник», сделав независимую итоговую аттестацию школ более удобной, более функциональной и уменьшив риски для выпускников, а построить экзаменационный коммунизм. Чтобы всем было комфортно, чтобы двоечники даже не поняли, что плохо учились. Чтобы учителя сами себе выставляли оценки (потому что если я учу и я же принимаю экзамены у своих учеников — соблазн себя оценить на «хорошо» и «отлично» слишком велик). Чтобы можно было порадеть родному человечку из милосердия или за мзду. А так как «эта корова может давать молоко два раза в день», то пусть сдают не только выпускные в школе, а ещё и вступительные в вузы. Чтобы и ректорам с членами предметных комиссий перепало, и так называемым репетиторам (они же — преподаватели вузов, в которые планирует поступать абитуриент). И пусть он потратится на билеты и проживание-пропитание в даёеком столичном городе, пусть лично приедет, сдаст экзамены в этот вуз глаза в глаза с профессорско-преподавательским составом, пусть докажет, что уже сданные им в школе экзамены соответствуют требованиям конкретного университета.

Ради чего всё это? Чтобы председатель колхоза посчитал трудодни и доложил в райком, что им предприняты все меры для повышения удоя молока и выполнения плана по зерну и мясу.

Давайте честно: с введением ЕГЭ упростилась процедура поступления в вузы, а приём стал максимально объективным

Важным плюсом ЕГЭ стала возможность подавать документы не в один, а в несколько вузов. В результате введения ЕГЭ в высших учебных заведениях России выросло число студентов из сельской и удалённой местности, а в московских и петербургских вузах резко увеличилось число студентов из дальних регионов.

Идеального массового экзамена не существует. Государство ставит задачу проверить на соответствие определённому уровню образования всех граждан, окончивших школу. Это около миллиона детей каждый год. При этом единое образовательное пространство задается не столько одинаковым материалом в разных школах (это практически невозможно), сколько едиными требованиями на выходе из школы. Здесь и начинаются проблемы, неразрешимые простыми архаичными способами устройства выпускного экзамена.

9 программных тезисов нового министра образования

Есть знаменитая фраза, приписываемая Альберту Эйнштейну: «Все мы гении. Но если вы будете судить рыбу по её способности взбираться на дерево, она проживёт всю жизнь, считая себя дурой».

Дети — разные. Придумать единый способ, один для всех, чтобы выявить разные способности, наклонности, даже в освоении одного учебного предмета — невозможно

Более того, природа экзамена такова, что возможность выявления индивидуальных способностей и наклонностей каждого из миллионов сдающих — это утопия. И все претензии к единому экзамену с точки зрения развития мышления, раскрытия творческого потенциала школьников и пригодности к избранной профессии — нелепы. Это всё равно что ожидать от измерения температуры тела точного диагноза заболевания.

Дополнительные испытания в вузах не дадут точного ответа — годен абитуриент к избранной профессии или нет. Именно поэтому вступительные экзамены неэффективны. Гораздо эффективнее потратиться на то, чтобы принять в вуз намного больше учеников, чем планируется выпустить. И проводить отбор уже во время учёбы.

Нет другого выхода, кроме того чтобы предоставить самому выпускнику решать, куда ему поступать. И снять внешние ограничения. Но при этом создать максимальные условия для того, чтобы каждый школьник получил возможность во время учёбы в школе выяснить, к чему он более всего расположен, в чём его предназначение и призвание. Есть олимпиады, есть разные конкурсы, огромное число проектов: творческих, исследовательских, спортивных, социальных. Всё для того, чтобы выпускник осознал, на что способен, совершив большое число проб и ошибок, но без риска непоправимо принять ошибочное решение.

Обустроить систему проб и испытаний, растянутую на годы, повышая вероятность нахождения своего призвания, как раз очень практическая и крайне необходимая задача

А итоговая аттестация, единый выпускной экзамен — это очень усреднённая процедура, необходимая для того, чтобы ведомство отчиталось перед обществом, что деньги налогоплательщиков потрачены не зря. Чтобы родители и сами дети доверяли системе образования. Чтобы все дети выяснили, каков их уровень общего образования. То есть такого образования, которое помогает жить в обществе, понимать друг друга с помощью общих образов, понятий, метафор, общего математического и физического языка, литературы, истории и прочих наук.

3 причины, по которым не стоит винить выпускников в безграмотности

При этом «экзаменационный коровник» можно и нужно ремонтировать и совершенствовать. Эксперты из ВШЭ считают, что прежде всего необходимо разработать российский стандарт тестирования и оценки в образовании. Такой стандарт, который будет учитывать как лучшие мировые практики в области создания и проведения экзаменов с высокими ставками, так и особенности российской системы образования. Когда такой стандарт будет принят, любые изменения в ЕГЭ получат обоснование, и доверие к ним в профессиональном сообществе и обществе в целом существенно повысится.

Необходимо открыть данные о качестве заданий КИМ ЕГЭ, регулярно публиковать результаты исследований валидности и надёжности КИМ, а также результаты исследований, доказывающие, что КИМ не дискриминируют учащихся по какому-либо признаку (по полу, социально-экономическому статусу, месту проживания и так далее). Необходимо проводить экспертизу качества заданий. Делать это должны организации независимые. Открытие материалов о качестве КИМ повысит и ответственность разработчиков, мотивирует их на повышение качества КИМ и постоянный его контроль.

Как пережить провал на ЕГЭ

Необходимо усовершенствовать процедуру шкалирования результатов экзамена и установления минимальных пороговых значений, которые обеспечивают сопоставимость баллов ЕГЭ по вариантам и по годам, регулярно проводить и публиковать результаты исследований, доказывающих эквивалентность вариантов по каждому предмету и возможность сравнения результатов ЕГЭ по каждому предмету по годам.

Есть ещё несколько необходимых шагов по совершенствованию ЕГЭ, ремонту этого института. Но это требует серьёзного изучения предмета, профессиональных компетенций и ответственности.

А можно предложить отменить ЕГЭ — дешево и сердито, хватит на полгода эйфории восторженных сторонников. А потом разгневанные родители выпускников выйдут на улицу. И их будет миллион, потому что они поймут, что их детям нужно будет не посылать по почте результаты ЕГЭ в несколько вузов сразу, а лететь за тысячу километров сдавать вступительные экзамены после выпускных. Кому это понравится?

Чтобы подготовка к ЕГЭ в последние месяцы перед экзаменами была максимально эффективной, мы выбрали для вас курсы интенсивной подготовки. Ищите подходящий с помощью удобного сервиса «Курсы „Мела“».


ЧИТАЙТЕ ТАКЖЕ:

Как отдохнуть, чтобы лучше учиться

10 самых недоступных вузов России-2016

Как устроена школа в современном российском кино

К комментариям(25)
Комментарии
(25)
Отправить
немного наивно. государство не ставит задачу помочь талантам из сел и регионов получить хорошее столичное образование, именно поэтому егэ хотят отменить, государство не хочет, чтоб выпускники нашли себя, оно хочет чтоб выпускники становились инженерами, поэтому школьников массово валят на егэ по обществонанию. это з...немного наивно. государство не ставит задачу помочь талантам из сел и регионов получить хорошее столичное образование, именно поэтому егэ хотят отменить, государство не хочет, чтоб выпускники нашли себя, оно хочет чтоб выпускники становились инженерами, поэтому школьников массово валят на егэ по обществонанию. это знает каждый, но об этом никто не говорит на уровне тех же форумов, а стоило бы. а ещё кстати обнаружена опытным путем разница в сложности кимов для москвы и питера и для регионов. даже в личной беседе учитель тупит взгляд, когда задаешь вопрос «почему?».
Показать полностью
Конечно, минобр вряд ли примет этот текст как руководство к действию. Но вот многим родителям стоило бы почитать - они нас самом деле не понимают, что без ЕГЭ их дети потратят намного больше сил и нервов для поступления.
Показать полностью
Отправить
Не ищите крайнего, а посмотритесь в зеркало.
Показать полностью
Отправить
Это те, кто и сейчас тратят силы, время и нервы. Ещё очень немало таких, кто предпочтёт за всё это заплатить в ближайший ВУЗ, а никакой не столичный. С введением ЕГЭ их чило уменьшилось, но они не исчезли. Их дети проплачивают сессии и дипломы. Пока не введут такой же независимый экзамен по окончанию ВУЗа, мало что ...Это те, кто и сейчас тратят силы, время и нервы. Ещё очень немало таких, кто предпочтёт за всё это заплатить в ближайший ВУЗ, а никакой не столичный. С введением ЕГЭ их чило уменьшилось, но они не исчезли. Их дети проплачивают сессии и дипломы. Пока не введут такой же независимый экзамен по окончанию ВУЗа, мало что будет меняться.
Показать полностью
Отправить
Показать ответы (2)
Отправить
Больше всего понравилосьь то, что автор считает всех школьных учителей взяточниками, а вот тех кто работает в институте просто пушистыми белыми зайкасми. Автор, Вы ничего не перепутали?
Показать полностью
Вы, похоже, статью через строчку читали. Нигде не увидела ни того, ни другого утверждения.
Показать полностью
Отправить
Отправить
Внимательно прочёл. Может, конечно, оно и так, но ... знания на традиционный экзамен достигаются мозговым штурмом, а на ЕГЭ - ягодичным.
Показать полностью
Для сдачи ЕГЭ не нужны мозги? Ничего себе! А на традиционном экзамене - сколько бы ты не блестел знаниями, оценка будет зависеть от субъективных факторов (настроя преподавателя, функции "нравится-не нравится", желания взять в ВУЗ своего-соседского племянника и т.п.
Показать полностью
Отправить
Отправить
https://www.change.org/p/сделаем-процедуру-проверки-егэ-максимально-прозрачной?recruiter=55400045&utm_source=share_petition&utm_medium=vk&utm_campaign=vk_share_responsive
Показать полностью
Отправить
У автора помимо отсутствия логики(результат ЕГЭ) с головой-то как?Стрельба по площадям из систем залпового огня:сначала набираем всех до кучи,потом также отсеиваем.При том,что и в ВУЗах уже уровень преподавания ох как снижается...
Показать полностью
Отправить
ЕГЭ потому и не любят, что он слишком наглядно показывает падение уровня образования в стране. Проще, конечно, зеркало разбить, чем изменить всю систему обучения на более результативную, ведь как все устроились отлично - учителя с высшими категориями, репетиторы, которые почему-то своих учеников в школах и ВУЗах не ...ЕГЭ потому и не любят, что он слишком наглядно показывает падение уровня образования в стране. Проще, конечно, зеркало разбить, чем изменить всю систему обучения на более результативную, ведь как все устроились отлично - учителя с высшими категориями, репетиторы, которые почему-то своих учеников в школах и ВУЗах не могут за зарплату научить, а за деньги индивидульно - мастера. Первым делом надо от ФГОС перейти к реальной идеальной картине образования. Вот пример разумного идеала: http://study.igor-kazarinov.ru/index.php/en/zhivoe-obrazovanie/idealnaya-kartina-obrazovaniya/idealnaya-kartina-dlya-obrazovaniya-chto-by-ya-khotel-ot-shkoly
Показать полностью
Отправить
А ещё ЕГЭ замечательно справляется с тем, чтобы нивелировать факт личного отношения со стороны экзаменатора. Знаю людей, которые не смогли поступить в ВУЗ, обладая прекрасными знаниями по предмету - просто их внешность или манера разговора не понравились комиссии. И наоборот, скольким накинули пару баллов за красивы...А ещё ЕГЭ замечательно справляется с тем, чтобы нивелировать факт личного отношения со стороны экзаменатора. Знаю людей, которые не смогли поступить в ВУЗ, обладая прекрасными знаниями по предмету - просто их внешность или манера разговора не понравились комиссии. И наоборот, скольким накинули пару баллов за красивые глаза...
Показать полностью
Абсолютно согласна. Даже самый правильный педагог - все равно человек со своими непроизвольными симпатиями и антипатиями. Я уж не говорю о педагогах "неправильных".
Показать полностью
Отправить
Отправить
Можно трансформировать ЕГЭ. Например, ввести не только угадайку. Впрочем, это уже делается. Также можно вводить профориентирование, например, используя определение типов интеллекта. У личности их может быть от 1 до 8 (аналитический, логический, матричный и т.д.).
Показать полностью
Угадайки уже и не осталось в ЕГЭ.
Показать полностью
Отправить
Отправить
Мне показалось, автор в принципе резок, не только в отношении учителей, но и преподавателей высшей школы. А ученики по статье вообще не способны понять, как они учились. А идеи – одна утопична, другая нелепа, третья неэффективна просто по определению. Может быть, следует исходить из интересов детей? Публиковать, н...Мне показалось, автор в принципе резок, не только в отношении учителей, но и преподавателей высшей школы. А ученики по статье вообще не способны понять, как они учились. А идеи – одна утопична, другая нелепа, третья неэффективна просто по определению. Может быть, следует исходить из интересов детей? Публиковать, например, не только анализ прошлых ЕГЭ, интересный для ученых и руководителей, но и полную базу всех заданий на следующие? Так и преподаватели, наконец, выяснят, чего не будут знать их студенты, и скорректируют свои программы. Поступить – это одно, но потом же надо как-то учиться. А они готовятся только по 3-4 предметам. Сейчас это обстоятельство пытаются скорректировать введением контрольных работ, но есть проблемы. И, конечно, надо все-таки как-то учитывать мировой опыт. Как трудоустраиваются отчисленные студенты в других странах? Какие дополнительные параметры отбора в вузы? Я не знаю ни одной системы, в которой это были бы только школьные экзамены, да еще и за месяц до поступления. Есть внутренние экзамены, собеседования, рекомендательные письма, портфолио, мотивационные эссе, и приемные комиссии во многих работают круглогодично.
Показать полностью
Отправить
"Нельзя отменять ЕГЭ"? Его нельзя было вводить! Не было никакого ЕГЭ и было лучшее образование в мире. Именно поэтому его" нельзя отменять".
Показать полностью
Кто-то уже здесь писал про зеркало. Так вот наше образование было "лучшим" по той простой причине, что зеркало было кривым. И кто, скажите, определял эту "лучшесть"? Сами советские педагоги? Лучшим оно у нас было по параметру доступности - это да. Остальное - под большим сомнением.
Показать полностью
Отправить
В советское время было всё самое лучше для народа, потому что иного никто в жизни не видел. А всё познаётся в сравнении. Когда Союз рухнул, оказалось, что людей осознанно и очень жёстко обманывали.
Показать полностью
Отправить
ВПК, в массе своей. Я не знаю, что у Вас там было кривое, но количество Калашниковых и Курчаьовых было на несколько порядков больше. Именно они показатель качества образования, как его конечный продукт. И кого из известных русских математиков, физиков, инженеров, писателей, публицистов, химиков и биологов Вы можете ...ВПК, в массе своей. Я не знаю, что у Вас там было кривое, но количество Калашниковых и Курчаьовых было на несколько порядков больше. Именно они показатель качества образования, как его конечный продукт. И кого из известных русских математиков, физиков, инженеров, писателей, публицистов, химиков и биологов Вы можете назавть сейчас, из современной среды?
Показать полностью
Отправить
Показать ответы (2)
Отправить
Знания - это умение применить методы. Навыки - это способность сформулировать проблему, а потом подобрать методы для ее решения. Если в профессии нужна исполнительность, то лучше ЕГЭ ничего нет. Если же требуется найти решения с учетом внешней среды, то от ЕГЭ больше вреда, чем пользы. В своем блоге под названием "Л...Знания - это умение применить методы. Навыки - это способность сформулировать проблему, а потом подобрать методы для ее решения. Если в профессии нужна исполнительность, то лучше ЕГЭ ничего нет. Если же требуется найти решения с учетом внешней среды, то от ЕГЭ больше вреда, чем пользы. В своем блоге под названием "Логика противоречий" я попытался показать, для каких предметов ЕГЭ полезно, а для каких вредно.
Показать полностью
Отправить
Первый же "честный" вывод откровенная ложь. "Давайте честно: с введением ЕГЭ упростилась процедура поступления в вузы, а приём стал максимально объективным" Если раньше принимал ВУЗ, т.е. учитель выбирал тех кого он будет учить. То теперь бери что дают, а дают 100-бальников которые не знают ни математики, на уровне ...Первый же "честный" вывод откровенная ложь. "Давайте честно: с введением ЕГЭ упростилась процедура поступления в вузы, а приём стал максимально объективным" Если раньше принимал ВУЗ, т.е. учитель выбирал тех кого он будет учить. То теперь бери что дают, а дают 100-бальников которые не знают ни математики, на уровне хотя бы 5-го класса, ни русского языка, зачастую даже не понимают что им говорят.
Показать полностью
Отправить
Дорогой коллега! Безгранично уважаю Вас и всю Вашу деятельность, но... давайте разделим проблемы и решать их будем по отдельности. Экзамен в формате ЕГЭ может и должен быть - но не в школе! а в отдельном учреждении - а в отдаленных школах можно сделать расписание приезда такой комиссии по приему ЕГЭ в центры с дос...Дорогой коллега! Безгранично уважаю Вас и всю Вашу деятельность, но... давайте разделим проблемы и решать их будем по отдельности. Экзамен в формате ЕГЭ может и должен быть - но не в школе! а в отдельном учреждении - а в отдаленных школах можно сделать расписание приезда такой комиссии по приему ЕГЭ в центры с доступностью. Речь идет о том, чтобы школа имела СВОЙ РЕЗУЛЬТАТ, кстати, прописанный во ФГОС. А какое отношение имеют задания ЕГЭ к личностным результатам? и половине метапредметных результатов? ... Пусть школа заканчивается своими ВЫПУСКНЫМИ ЭКЗАМЕНАМИ. А обучающийся решает - будет он сдавать экзамены в ВУЗ, или нет. Если да, то для таких круглый год в любое время есть возможность сдать ЕДИНЫЙ экзамен, состоящий из МЕТАПРЕДМЕТНЫХ ЗАДАНИЙ на материале программного предметного материала, Тогда определение ЕДИНЫЙ будет означать единство предметов, а не единство школы и ВУЗа! А успешная сдача такого экзамена покажет, что человек ГОТОВ к работе в ВУЗе!
Показать полностью
Милый коммент, кстати, разделяю.
Показать полностью
Отправить
Отправить
Продолжу. Лукавства много в защите Единого госэкзамена "по-русски". Понятно, почему он был принят - в то время надо было, чтобы как можно больше выпускников шли в ВУЗы - не было других вариантов ( или на улицу... но это чревато...). Но сейчас-то - Ворлд скиллс, миллиарды от президента на рабочие профессии, и т.д. По...Продолжу. Лукавства много в защите Единого госэкзамена "по-русски". Понятно, почему он был принят - в то время надо было, чтобы как можно больше выпускников шли в ВУЗы - не было других вариантов ( или на улицу... но это чревато...). Но сейчас-то - Ворлд скиллс, миллиарды от президента на рабочие профессии, и т.д. Политика меняется. а мы держимся за форму: окончил школу - иди в ВУЗ. Если рассуждать дальше - придется и про заводы, про потерю прекрасного СПО... Скажу просто: есть управленческое правило - за что хвалим, то и получаем. Хвалим за ЕГЭ - школы, детей, директора, учителя - будем иметь ЕГЭ. Но не умеющего учиться, ответственного и самостоятельно мыслящего выпускника.
Показать полностью
Отправить
Показать все комментарии
Больше статей