Директор школы, где учились обвиняемые в убийстве отца сёстры Хачатурян, обращался в органы опеки
Сёстры Хачатурян, которых обвиняют в убийстве отца, начали пропускать уроки в школе с февраля 2017 года. Пропуски они объясняли собственной болезнью и болезнью отца. Об этом пишет ТАСС со ссылкой на директора московской школы № 1370 Сергея Корышева, где учились сестры.
До 10 класса пропуски девочек не носили системный характер. Они приносили в школу справки. Потом девочки начали ходить в школу всё реже. В итоге в апреле 2018 года прошла встреча с отцом учениц в присутствии инспектора по делам несовершеннолетних: «Он [отец сестер Хачатурян] был уведомлен о наличии академической задолженности у его дочерей и был проинформирован о том, что девочки не допущены к государственной итоговой аттестации», — сказал Корышев.
По словам директора, на встрече педагоги столкнулись с полным непониманием со стороны отца необходимости получения его дочерьми образования. Он сказал, что школа неоднократно обращалась в комиссию по делам несовершеннолетних и органы опеки и попечительства.
Никто из учителей не замечал у сестёр признаков насилия в семье: «Они всегда были открыты к общению, в хорошем настроении, активно общались с другими обучающимися, хорошо и опрятно одеты. Никогда девочки не обращались к учителям и другим работникам школы с информацией о домашнем насилии. Мы с моими коллегами также крайне переживаем сложившуюся ситуацию, которую нам еще предстоит обсудить со всем коллективом на педагогических совещаниях».
Вечером 27 июля в холле дома на Алтуфьевском шоссе было обнаружено тело 57-летнего мужчины с колото-резаными ранениями в области шеи и груди. По подозрению в совершении убийства были задержаны три его дочери — 19-летняя Ангелина, 18-летняя Кристина и 17-летняя Мария.
На допросе девушки признали вину и пояснили, что отец на протяжении долгого времени причинял им моральные страдания. Теперь им грозит до 15 лет тюрьмы.
Как пишут СМИ, отец издевался над девушками, разрешал им выходить из дома только в школу и магазин. Соседи опасались убитого и говорили, что у него есть оружие.
После инцидента детский омбудсмен Анна Кузнецова заявила, что направит прокурору Москвы запрос с просьбой дать оценку работы сотрудников органов опеки и школы.
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
