Суд и Рособрнадзор остановили работу Европейского университета в Санкт-Петербурге
До среды вуз должен передать студентов в другие университеты города
Дзержинский районный суд Петербурга и Рособрнадзор остановили работу Европейского университета и запретили ему любой вид образовательной деятельности. Об этом сообщает «Коммерсант». До среды вуз должен передать студентов в другие университеты города.
«Рособрнадзор действовал строго в соответствии с законом и приостановил действие лицензии Европейского университета в соответствии с решением районного суда Санкт-Петербурга, согласно которому вуз не устранил выявленные нарушения», — сообщила изданию пресс-служба ведомства.
Приостановка лицензии вуза 7 декабря привела к экстренному совещанию в Белом доме. Владимир Путин потребовал разобраться с ситуацией у вице-премьера Ольги Голодец. Совещание проходило в закрытом режиме в пятницу. По данным издания, все участники совещания высказались в поддержку вуза, потому претензии к университету посчитали несодержательными.
Рособрнадзор признал, что летние требования по устранению нарушений университетом выполнены. Проблема в том, что летнее решение суда еще в силе, а сейчас была отклонена апелляция. Рособрнадзор не может прямо отказаться от решения суда. Ему дали до понедельника время найти решение», — пояснил источник издания в правительстве.
В апреле 2016 года Рособрнадзор приостановил действие государственной аккредитации Европейского университета. Вуз лишили права выдавать студентам дипломы государственного образца и предоставлять отсрочку от армии. Летом в университете снова провели проверку, Рособрнадзор выявил нарушения образовательных стандартов и запретил прием новых абитуриентов.
Европейский университет в Санкт-Петербурге основан в 1994 году при участии мэра города Анатолия Собчака. В попечительский совет вуза входят бывший министр финансов Алексей Кудрин и директор Эрмитажа Михаил Пиотровский. Университет получал гранты от Фонда Сороса и Фонда Макартуров. Эти организации в 2015 году Российская Федерация признала «нежелательными».
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
