В российских вузах оценивают «протестный потенциал» студентов и преподавателей
На протяжении двух лет в более 40 московских вузах и десяти региональных проводилась оценка «протестного потенциала» студентов и педагогов. Об этом заявил организатор проекта, заместитель руководителя Института стратегических исследований и прогнозов РУДН Никита Данюк, пишет газета «Коммерсантъ».
О своей специальной образовательной программе «Сценарии будущего России» Данюк рассказал на шестом конгрессе проректоров вузов, который прошёл 22–23 октября в Москве. Программа реализуется при участии движения «Антимайдан», политолога Николая Старикова и «других медийных лиц». Это серия научно-просветительских лекций «по вопросам противодействия деструктивным политическим силам».
Во время этих лекций студентов призывали открыто высказать свою точку зрения по политическим вопросам «и даже вступить в дискуссию». »По результатам этого проекта были составлены справки для служебного пользования — в том числе для представителей органов госвласти, а также определённых специализированных структур», — объявил Данюк.
Он добавил, что преподаватели вузов «не открыто, но не стесняясь пропагандируют антигосударственные идеи». Данюк отметил, что его проект будет актуальным до президентских выборов 2018 года. Как пишет «Коммерсантъ», в конце мероприятия к Данюку выстроилась очередь проректоров, «приглашавших приехать к ним в вуз и оценить „протестный потенциал“ коллег».
В мае 2015 года программа «Сценарии будущего России» оказалась в центре скандала, когда студенты РГГУ попытались сорвать лекцию Николая Старикова в их вузе. По мнению Данюка, протест был организован преподавателями университета. Организатор проекта заявил также, что сегодня «протестный потенциал смещается в регионы».
В ЮАР уже больше месяца продолжаются протестные студенческие акции против повышения цен на обучение. О самых известных демонстрациях студентов читайте на «Меле» в материале Алексея Аликина «7 студенческих протестов, изменивших мир».
Популярные комментарии
HelenКак же сложно быть подростком. Казалось бы, что нет ничего проще, как подойти к мальчику или девочке и сказать, что ты мне нравишься.Но нет, проблемы какие-то дурацкие в голове.Я своему ребенку посоветовала решать проблемы делами. Нравится кто-то? Подойди, познакомься простыми фразами: привет, как тебя зовут, самому представится, где учишься, где живёшь, есть ли домашние животные, есть ли братья сестры, чем занимается вне школы, какие есть увлечения, и прочее, угости шоколадкой, предложи сходить в кино, после уроков съесть по мороженому, на переменах поговорить об интересах. Обменяться номерами телефонов. Да куча всяких разностей. Можно ничего не говорить о своих «любовях», а входить в жизнь понравившегося человечка. Подарить карандаш простой и красивый, ручку, резинку стирательную. В столовой сесть рядом или место занять. Кидать комплименты приятные.Можно предложить сидеть вместе за партой.При влюбленностях подростков важно помнить, что самое главное, что есть у него -это жизнь и нет ничего важнее жизни. Родителям в такой трудный промежуток жизни подростка нужно быть рядом и поддерживать в ребенке самоуважение, развитие критичности мышления, рациональности общения.
Я влюбился в одноклассницу, но боюсь ей признаться. Что мне делать?
Алина Сен-ЛюкУжасная, некорректная акция, которая не учит добру и милосердию, ибо благотворительность — это когда от себя что-то отрываешь, а не у другого человека забираешь… Да и не было никогда у учителя моря цветов в вёдрах. Не все ведь в первых классах работают.
«Все эти акции вместо цветов — спекуляция чувствами учителя»: педагоги — о том, нужны ли им букеты на 1 Сентября




