«Национальный совет по гомеопатии» подал в суд на журнал «Вокруг света»
Организация «Национальный совет по гомеопатии» подала в суд на журнал «Вокруг света». Об этом в фейсбуке написал бывший замглавред журнала Егор Быковский, на запись обратило внимание издание Slon.
Недовольство совета вызвала статья Аси Казанцевой «Растворенная магия», датированная февралем 2016 года. В статье гомеопатия приравнивается к плацебо и отмечается, что с ее помощью не следует лечить «хоть сколько-нибудь серьезные заболевания».
«Поскольку в самой статье „Национальный совет“ толком не нашел, что оспорить, то просто требуют разместить статью-опровержение на семи страницах (доводы из разряда „гомеопаты хорошие, потому что их много, и в Швейцарии страховые компании покрывают стоимость и некоторых гомеопатических средств в том числе, и т. д., и т. п.“)», — пояснил Быковский.
Первое заседание суда назначено на 24 октября. В комментариях под записью Быковского пользователи уже предложили оповестить о происшествии Комиссию по борьбе с лженаукой или написать петицию в поддержку журнала.
Создатель гомеопатии Самуэль Ганеман в XVIII веке предполагал, что если у здорового человека прием какого-либо вещества вызывает симптомы болезни, то это значит, что именно этим веществом и нужно лечить соответствующую болезнь. Но он также предложил разбавлять действующее вещество бесчисленное количество раз, чтобы снизить риск заболевания. Клинические испытания не выявили разницы между гомеопатическими препаратами и плацебо, а ВОЗ официально предостерегает от гомеопатического лечения серьезных заболеваний.
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
