5 интересных занятий в необычных музеях Москвы

«Мел» совместно с Inlearno рассказывает о новых форматах посещения самых удивительных музеев Москвы, в которых вы наверняка ни разу не были.
Наука в строю!

Для кого. 1 — 11 класс
О чём. Об интеллектуальной полосе препятствий, армейской подготовке, чудесах механики, оптических иллюзиях и удивительных возможностях человеческого тела.
Зачем идти. Интерактивное занятие проводится в Музее Эйнштейна. Посетителей экспозиции ждёт экспресс-курс молодого бойца под руководством прапорщика Сидорова. Участникам испытаний предстоит проявить не только физическую подготовку, но и интеллектуальные способности. Новобранцы будут пролезать сквозь узкий люк субмарины, дышать в мыльном пузыре, заряжать батарейки собственной энергией, стрелять в воздушном тире и поднимать танки. Ребята, успешно прошедшие полосу препятствий, попадут на доску почёта музея, а ещё получат интеллектуальный тренажёр в подарок.
Непридуманные истории дома на Новинском

Для кого. 5 — 11 класс
О чём. О Шаляпине, малоизвестных фактах его жизни и творчества.
Зачем идти. Отправиться в гости к известному русскому оперному певцу и артисту, побывать в «залах для избранных» дома на Новинском бульваре. Школьникам представится возможность заглянуть в обычно скрытые от посторонних глаз закоулки и помещения дома-музея Фёдора Ивановича, таких как «шаляпинская голубятня», увидеть личные вещи солиста Большого театра, его письма к жене и дочери, узнать о жизни в Петрограде и в эмиграции, о переломе в творчестве, дружбе со Станиславским, Горьким, Буниным.
Приоткрытый занавес

Для кого. 1 — 6 класс
О чём. О театральной жизни, профессиях актёра, режиссёра, художника-декоратора, осветителя. О театральных традициях, секретах и тайнах закулисья.
Зачем идти. Отправиться в самое подходящее место для знакомства с театром и закулисной жизнью — музей МХАТ. Экспозиция включает в себя святую святых: мемориальный кабинет Немировича-Данченко, театральное фойе, зрительный зал, закулисное пространство и театральную уборную Олега Ефремова. Заслуженный работник культуры, театровед Полканова Мария Фёдоровна расскажет экскурсантам о театральных профессиях, декорациях и костюмах. В конце занятия ребята примут участие в интересной театрализованной игре.
Наследие древнего города

Для кого. 4 — 11 класс
О чём. О Древнем Риме, культуре античности, тайнах и секретах некогда самого могущественного государства.
Зачем идти. По древним артефактам, обнаруженным археологами при раскопках Помпеи восстановить хронологию Римской империи и окунуться в историю крупнейшей цивилизации. Капитолийская волчица, Фарнезский бык, портреты римских императоров, древние слепки и барельефы помогут школьникам перенестись на три тысячи лет назад, в прошлое. Ребята разделятся на команды, вооружатся путеводителем (красочной брошюрой с заданиями) и как настоящие исследователи отправятся на поиски ответов по экспозиции Пушкинского музея.
Музей воды

Для кого. 4 — 11 класс
О чём. О московском водопроводе, системе канализации столицы, технологиях очистки воды и мерах по сохранению природных ресурсов.
Зачем идти. Узнать о том, как москвичам удалось приручить воду. В Музее воды школьникам расскажут занимательную историю о первых кремлёвских водопроводах, Ростокинском акведуке, старинных способах очистки воды и установках мембранного фильтрования, первичных отстойниках, блоках ультрафиолетового обеззараживания, изобретениях отечественных инженеров. Рассматривая исторические карты, чертежи и макеты древних очистных сооружений, предметы быта москвичей участники экспозиции узнают, как наши предки научились беречь воду. Занятие способствует формированию у детей экологической культуры.
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения







