Васильева обяжет студентов три года работать в оплатившей учёбу организации
Министерство образования и науки России планирует повысить эффективность целевого приема. В ведомстве предлагают заключать между вузом, работодателем и студентом трёхсторонний договор, по которому после окончания обучения выпускник должен будет отрабатывать три года в организации, оплатившей его учёбу. Об этом заявила глава минобрнауки Ольга Васильева, сообщает ТАСС.
Васильева отметила, что нынешнее законодательство недостаточно чётко регламентирует права, обязанности и ответственность сторон в таких соглашениях. Министр связала это с низкой заинтересованностью работодателей. Она добавила, что обязательства заказчиков и студентов, установленные законом, сегодня на практике не выполняются.
Предлагаемая инициатива обяжет вузы организовывать практику и создавать условия для того, чтобы студент усвоил образовательную программу. Студент будет обязан успешно учиться, а затем три года отработать в организации, оплатившей ему обучение. «За неисполнение обязательств по трудоустройству гражданина с него взимается неустойка, штраф в размере средств, затраченных на целевое обучение», — подчеркнула министр.
Целевое обучение появилось в России более 20 лет назад. В 2013 году была введена новая модель подготовки — по ней между студентом и органом власти или организацией заключается двусторонний договор, который предусматривает меры социальной поддержки обучающегося, обязательства по организации практики и его трудоустройству.
О 5 причинах, почему выпускники колледжей не могут найти работу, читайте на «Меле» в материале Сергея Галиуллина.
Популярные комментарии
Вероника РассказоваЯ очень сочувствую пострадавшим девочкам! Думаю, возможно были и мальчики. Но! Некоторых эпизодов, возможно, можно было избежать. В частности, если бы девушка Ульяна не поехала на дачу! Хотя, она возможно и не знала, что будет там наедине с ним. Танцоры-тренеры, конечно, уроды конченных! И тень падает на всё сообщество.
Сразу нескольких известных танцоров обвиняют в растлении девочек-подростков: что известно о ситуации
АнастасияОчень хорошо понимаю автора. Тоже отпустила сына во взрослую жизнь. Получил образование. Но есть бытовые особенности, особенности самочувствия и здоровья, сопутствующие основному диагнозу трудности, от которых «не отмахнешься». И это все объективно влияет на качество жизни, самостоятельность, принятие решений. И я как мама также оглядываюсь вокруг себя и понимаю, что в прошлом все что могла сделала, и соломку где могла стелила, но будущее открыто. Задумалась, сейчас мне хорошо, когда сын проявляет радость, состояние счастья, говорит о своей любви.
«Наверное, я планирую жить вечно»: мама 26-летней девушки с ОВЗ — о будущем, которое пугает
ОльгаС Чеховым согласна. Еще Бунин и Куприн для изучения отлично подойдут. Пушкин — вполне неплохо. Гоголь — но не то, что изучают. Салтыков-Щедрин тяжеловат, но необходим и очень современен, к сожалению. Достоевского, Толстого и Тургенева оставила бы для изучения во взрослом возрасте, после школы. Кто захочет — прочитает. В школьной же программе оставила бы для изучения Булгакова, Зощенко и обязательно кого-то из современной литературы. Это все можно изучать, начиная с 7 класса. А до этого надо просто прививать детям любовь к чтению. Не вызвать стойкую неприязнь, когда они в 5 классе читают Му-му или Слово о полку Игореве, а в 6-м — Дубровского. Есть прекрасная литература для детей. Которая также учит хорошему и доброму. Но это именно литература для детей. А наши классики, уж простите, но писали ДЛЯ ВЗРОСЛЫХ читателей. У Толстого были рассказики именно для детей. У Чехова тоже есть подходящая литература, у Куприна. Их — пожалуйста. Но не Бежин луг и не Му-му
«Дети читают классику как записки о жизни инопланетян»: писатель Дмитрий Данилов — о любимых книгах и школьной программе






