«Я хотел сделать прекрасное шоу»: Стерджес прокомментировал закрытие своей выставки
Фотограф Джок Стерджес выразил сожаление по поводу скандала на выставке его работ в Москве. Он очень удивился тому, что фотографии признали порнографическими.
Стерджес рассказал телеканалу РЕН ТВ, что на фотографиях изображены его друзья и соседи, которых он снимал на протяжении 40 лет. «Мои фото содержат примерно 25 семей, которых я фотографировал с 70-х годов прошлого века. Люди, которые соглашаются принять участие в моих фотосессиях, делают это потому, что сами того хотят», — добавил он.
Стерджес отметил, что не видит в своих снимках чего-то постыдного. По его словам, они «полны очарования человеческого естества». Он подчеркнул, что в этих работах нет порнографии, и ни в одной галерее мира, где проходили его выставки, Стерджеса в подобном не обвиняли.
«Мне грустно, поскольку я хотел сделать прекрасное шоу. Мои работы выставляют множество галерей в разных странах. И я не слышал ничего подобного раньше, никогда в своей жизни»
25 сентября стало известно о закрытии выставки Стерджеса в Центре фотографии имени братьев Люмьер. Об этом заявил глава организации «Офицеры России» и член Общественной палаты Антон Цветков. Официальный представитель выставки Ольга Григорьева подвердила информацию о закрытии, добавив, что противоречивые снимки, вызвавшие скандал в интернете, в Центре фотографии не выставлялись.
«Люди смотрят в интернет. Было искусственно сформировано ложное общественное мнение, которое может навредить всему Центру Фотографии», — добавила Григорьева.
Джок Стерджес проходил проверку ФБР в 1990-х годах, в его студии проводились обыски. Активисты многократно пикетировали магазины, где продавались его работы. Никаких обвинений Стерджесу не предъявили, сейчас его фотографии находятся в коллекциях Музея современного искусства и Метрополитен-музея в Нью-Йорке, Национальной библиотеки в Париже и Музея современного искусства во Франкфурте.
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
