В Финляндии у россиянки изъяли детей из-за конфликта родителей
Уполномоченный по правам ребенка Анна Кузнецова заявила, что причиной изъятия детей у россиянки Виктории Медведевой властями Финляндии стал внутрисемейный конфликт. Об этом сообщает РИА Новости.
К такому выводу Кузнецова пришла после анализа полученных документов и поступившей информации от МИД России: «Дети в очередной раз, к сожалению, стали заложниками внутрисемейного конфликта.»
«Жаль, что взрослые нередко используют собственных детей в качестве инструмента давления при разрешении споров, особенно в бракоразводных процессах», — подчеркнула детский омбудсмен.
Органы опеки Финляндии позволили Медведевой находиться с детьми, пока расследование социальных служб не завершится. «Мне разрешили жить с ними в приюте, находиться с ними круглосуточно», — сказала россиянка.
Медведева добавила, что до 4 октября детей никуда не отпустят. Ранее в пресс-службе уполномоченного по правам ребёнка заявили, что 23 сенября дети отправятся с отцом в Россию: «Отец (бывший муж Виктории) дал согласие на совместный с детьми выезд на территорию Российской Федерации. Завтра он вместе с детьми переедет в Санкт-Петербург по месту своей прописки».
21 сентября финский правозащитник Йохан Бекман сообщил, что органы социальной службы Финляндии изъяли у Медведевой троих детей. Она заявила, что не знает причины произошедшего.
В отношении Медведевой было начато административное расследование — её заподозрили в жестком обращении с несовершеннолетними. Основанием для данного решения стала информация, что мать якобы шлёпнула детей. Они были помещены в приют местной социальной службы. Пятилетних двойняшек Ульяну и Григория забрали из детсада, их 10-летнюю сестру Екатерину — из дома.
В Финляндии россиянка находилась по рабочей визе с 2011 года, и таких инцидентов, по её словам, с ней раньше не происходило.
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
