Запущен всероссийский образовательный проект «Национальная открытая школа»
В рамках международной конференции #EdCrunch прошла церемония запуска онлайн-платформы для интерактивного обучения «Национальная открытая школа». Проект предназначен для улучшения школьного образования в России через внедрение педагогических и IT-инноваций.
Онлайн-платформа включает в себя более 10 000 учебных видеоматериалов, симуляторов, тренажёров, других упражнений и тестов. Все пособия созданы на основе школьной программы с 1 по 11 класс, прошли научную экспертизу и одобрены РАН.
На данный момент «Национальная открытая школа» предлагает медиатеки по математике, химии, физике, литературе, иностранным языкам и истории России. В ближайшем будущем будут запущены интерактивные контентные базы по остальным школьным дисциплинам.
Проект призван усилить роль учителя в образовательном процессе, дополняя процесс преподавания визуализацией — анимированными роликами, играми. Таким образом, создаётся уникальный конструктор курсов.
В рамках «Национальной открытой школы» также разработаны интерактивные курсы повышения квалификации учителей, которые станут доступны в ноябре 2016 года.
Как сообщают создатели проекта, ресурс предназначен для использования на базе школы, но может также применяться родителями и учениками при домашнем обучении.
Учредителями проекта стали «Рыбаков фонд» и НИТУ «МИСиС». Основатель и руководитель проекта Нурлан Киясов заявил: «В течение ближайшего года мы планируем подключить около 2 000 школ по всей России, взаимодействуя с региональными департаментами образования. А в дальнейшем и все российские школы».
Стоимость доступа к платформе для школы составит 48 000 рублей в год. Все вырученные средства, по словам разработчиков, будут реинвестированы в производство и улучшение содержательной части проекта и направлены на развитие IT-платформы.
Это полная чушь, которая не позволит системе развиваться дальше. Было бы логично открыть для бесплатного доступа несколько курсов, чтобы новички смогли оценить их ценность лично для себя.
Могу это сказать с полной уверенностью. Опыт 25 лет работы с учителями в области ИКТ, опыт создания MOOC и проф. подготовка в области бренд-стратегии говорит о том, что учителям и ученикам (методистам и директорам школ) обязательно нужно вначале дать разобраться в том, что им предлагают. Если, конечно, создатели и те, кто финансирует этот проект, не желают сразу получить резкий отрицательный эффект (в том числе, в соц.сетях).
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
Анастасия ПавловнаДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
