Московские родители тратят 30 млрд рублей в год на школьные поборы
Сборы на технику, мебель и ремонт противоречат закону
Столичные школы незаконно привлекают до 30 млрд рублей в год за счет родителей, пишет «МК» со ссылкой на исследование общественной организации «Москонтроль». Издание публикует шпаргалку по статьям закона № 279-ФЗ, связанным с оплатой дополнительных образовательных услуг.
По подсчетам «Москонтроля», родители тратят на «общешкольные нужды», вроде ремонта и техники, от 20 тысяч до 30 тісяч рублей в год. В Москве действует около 1 600 государственных средних школ, в них учится около 1 млн детей. Таким образом суммарные поборы составляют 20-30 млрд рублей в год, или 12-20 млн рублей на образовательное учреждение.
При этом в бюджете на 2016-2017 учебный год заложено финансирование в размере 180 тысяч рублей на ученика общеобразовательной школы и до 650 тысяч рублей — на учащегося специализированного учебного заведения.
Издание напоминает, что большая часть прямых сборов с родителей нелегальна согласно закону № 273-ФЗ «Об образовании». Все расходы на учебные пособия, средства обучения (включая компьютеры), мебель, музыкальные инструменты, спортинвенталь, зарплаты учителей и уборщиков должны ложиться на город. Ремонт и благоустройство, включая, например, озеленение, должны оплачивать местные власти.
Школа может брать деньги за дополнительные занятия и репетиторство, но, во-первых, эти услуги должны оказываться по отдельным договорам, а во-вторых, дополнительные курсы должны выходить за рамки образовательного стандарта; проводить их по стандартным школьным учебникам нельзя.
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
