Всероссийский педсовет: Медведев пообещал новые школы, автобусы, повышение зарплат и сокращение проверок
В ходе Всероссийского педагогического совета в Москве 20 августа премьер-министр Дмитрий Медведев представил нового главу Минобрнауки Ольгу Васильеву и рассказал о запланированных тратах на сферу образования.
Медведев пообещал, что школы в регионах получат новые школьные автобусы. «Вчера я подписал распоряжение о закупке новых школьных автобусов для поставки в регионы. Это 1800 автобусов в 2016 году на общую сумму три миллиарда рублей», — сказал он. Он также заверил, что программа строительства новых школ будет реализована «чего бы это ни стоило». До 2025 года запланировано создание 6,5 млн учебных мест. За 2016 год, однако, по оценке премьер-министра прибавится всего 100 школ и 50 тысяч мест.
В своем выступлении Медведев вернулся к разговору о зарплатах учителей. В начале августа премьер-министр посоветовал неудовлетворенным уровнем оплаты труда преподавателям идти в бизнес. На Всероссийском педсовете он заявил, что зарплаты «выглядят весьма прилично».
Медведев, тем не менее, пообещал найти способ повысить зарплаты. «Я так понял, судя по аплодисментам, которые в зале раздались, что все поддерживают идею по увеличению оплаты труда для педагогов российского образования, тогда нам придется сделать самое простое — постараться найти деньги. Будем стараться это делать, хорошо?», — цитирует его РИА «Новости».
Премьер-министр также попросил нового министра образования Ольгу Васильеву выработать новые критерии проверок в школах, чтобы их стало меньше. «В отношении идеи о сокращении количества проверок для тех учебных заведений, тех школ, которые в общем нормально себя зарекомендовали, у которых нет каких-то проблем — это тоже возможно. Если по школе нет серьезных проблем, количество проверок в отношении такой школы должно быть действительно меньше», — считает Медведев.
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
