Минздрав готовит медсестёр с высшим образованием для работы в школах
Министерство здравоохранения разработало учебную программу по специальности «сестринское дело», после которой медсёстры будут работать в школах. Медсёстры с высшим образованием смогут брать на себя часть функций школьных врачей. Об этом заявила замминистра здравохранения РФ Татьяна Яковлева на молодёжном образовательном форуме «Территория смыслов на Клязьме», сообщает РИА «Новости».
«Хотим сделать, чтобы они работали в школах как „две трети врача“ со всей вытекающей отсюда ответственностью… Многий функционал, как на западе, хотим отдать медицинской сестре», — объяснила Яковлева. Основной задачей школьных медсестёр станет профилактика, так как школы, по словам замминистра, — это «учреждения для здоровых детей». «Лечить там не надо, у нас есть поликлиники. И нам нужно, чтобы они очень много занимались профилактикой. А как раз это и есть фельдшера, медсестры с высшим образованием, а врач всегда придет, если он понадобится», — сказала Яковлева.
«У нас уже есть бакалавриат, который готовит медсестер с высшим образованием, но там пока нет модуля образования, который именно на школьную медицину. Сегодня мы уже этот модуль сделали со специалистами, они сейчас утвердят. И они будут внедрены в стандарт образования по сестринскому делу с высшим образованием. И мы начнем их запускать в школы», — сообщила замминистра здравоохранения. Пилотный проект стартует 1 сентября в Ростове-на-Дону, Пензе и Ямало-Ненецком автономном округе.
Всероссийский молодёжный образовательный форум «Территория смыслов на Клязьме» проходит во Владимирской области, с 27 июня по 28 августа 2016 года. Проблемы современной медицины молодые ученые и специалисты в области здравоохранения обсуждают в рамках шестой смены форума, которая продлится до 12 августа.
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
