Американские вузы отказались от грантов, недоступных ВИЧ-положительным студентам
Принстонский и Бостонский университеты были вынуждены отказаться от сотрудничества с вузами Южной Кореи из-за обязательного тестирования на ВИЧ-инфекцию, сообщает Guardian. Правозащитники настаивают, что это требование необоснованно ограничивает доступ к образованию ВИЧ-положительным студентам.
Камнем преткновения стали требования южнокорейского правительства к иностранным студентам — соискателям национальных учебных грантов. Студенты, прибывающие в Корейскую Республику по обмену, должны пройти тестирование на ВИЧ; в случае положительного результата их исключают из программы.
Под давлением группы активистов во главе с профессором Принстона, эпидемиологом и бывшим директором Human Rights Watch Джозефом Эмоном Бостонский, а затем и Принстонский университеты убрали информацию о грантах со своих сайтов. Формально вузы являются в этой ситуации только посредниками, но их тесное сотрудничество с правительством Южной Кореи, по мнению юриста инициативной группы Бенджамина Вагнера, может служить основанием для судебного разбирательства: в рамках американского антидискриминационного законодательства ВИЧ считается инвалидностью.
С точки зрения ВОЗ и ООН, ВИЧ не может считаться основанием для ограничения права на образование или свободу передвижения. В Южной Корее, однако, тестирование на ВИЧ очень часто становится условием приема иностранцев на работу, а в случае англоязычных преподавателей — основанием для отказа в визе. Комитет ООН по ликвидации расовой дискриминации осудил эту практику в прошлом году.
Популярные комментарии
Вероника РассказоваЯ очень сочувствую пострадавшим девочкам! Думаю, возможно были и мальчики. Но! Некоторых эпизодов, возможно, можно было избежать. В частности, если бы девушка Ульяна не поехала на дачу! Хотя, она возможно и не знала, что будет там наедине с ним. Танцоры-тренеры, конечно, уроды конченных! И тень падает на всё сообщество.
Сразу нескольких известных танцоров обвиняют в растлении девочек-подростков: что известно о ситуации- Анастасия
Очень хорошо понимаю автора. Тоже отпустила сына во взрослую жизнь. Получил образование. Но есть бытовые особенности, особенности самочувствия и здоровья, сопутствующие основному диагнозу трудности, от которых «не отмахнешься». И это все объективно влияет на качество жизни, самостоятельность, принятие решений. И я как мама также оглядываюсь вокруг себя и понимаю, что в прошлом все что могла сделала, и соломку где могла стелила, но будущее открыто. Задумалась, сейчас мне хорошо, когда сын проявляет радость, состояние счастья, говорит о своей любви.
«Наверное, я планирую жить вечно»: мама 26-летней девушки с ОВЗ — о будущем, которое пугает - Ольга
С Чеховым согласна. Еще Бунин и Куприн для изучения отлично подойдут. Пушкин — вполне неплохо. Гоголь — но не то, что изучают. Салтыков-Щедрин тяжеловат, но необходим и очень современен, к сожалению. Достоевского, Толстого и Тургенева оставила бы для изучения во взрослом возрасте, после школы. Кто захочет — прочитает. В школьной же программе оставила бы для изучения Булгакова, Зощенко и обязательно кого-то из современной литературы. Это все можно изучать, начиная с 7 класса. А до этого надо просто прививать детям любовь к чтению. Не вызвать стойкую неприязнь, когда они в 5 классе читают Му-му или Слово о полку Игореве, а в 6-м — Дубровского. Есть прекрасная литература для детей. Которая также учит хорошему и доброму. Но это именно литература для детей. А наши классики, уж простите, но писали ДЛЯ ВЗРОСЛЫХ читателей. У Толстого были рассказики именно для детей. У Чехова тоже есть подходящая литература, у Куприна. Их — пожалуйста. Но не Бежин луг и не Му-му
«Дети читают классику как записки о жизни инопланетян»: писатель Дмитрий Данилов — о любимых книгах и школьной программе
